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某某市中小学、中等职业学校课程

建设行动实施方案

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党

的二十大精神，落实科教兴国、人才强国和创新驱动发展战略，

促进教育高质量发展。在课程改革中，以大中小学思政课一体化

建设为引领，全面铸牢中华民族共同体意识，传承中华民族优秀

传统文化，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，践

行社会主义核心价值观，造就德智体美劳全面发展的社会主义建

设者和接班人。

二、目标任务

通过三年的行动创建，全市各级各类中小学、中等职业学校

的课程建设理念、课程建设能力、校级课程实施方案品质全面提

升，课程改革意识进一步增强，打造一批课程改革示范校、特色

校。广大教师、校长的课程改革意识、课程管理能力普遍提高，

教学理念进一步转变，教学能力普遍提高。

（一）加强课程研究制度建设。落实课程核心地位，坚持课

程研究常态化、制度化，定期举办全市基础教育、中等职业教育

课程论坛，定期开展校际间、校级课程标准研究交流活动，促进

课程标准精准化落地，确保课堂教学质量。

（二）建设课程专职研究队伍。组建由校长、教师、教研员

组成的课程专职研究队伍，为学校开展课程开发建设提供有力科

研保障。

（三）打造课程建设实验校，发挥示范作用。落实自治区课

程建设行动计划，重点打造8所课程建设行动实验校，推动引领

其余学校做好课程建设活动，不断完善学校课程研究和实施能力，

促进教学质量再上新台阶。突出三年定位，即：强化年、优化年、

深化年为阶段性发展定位。以学校课程领导力提升工程为抓手，

以学校课程方案研制为载体,以统筹构建区域五育并举的精品课

程体系为核心内容，

以“双新”（新课程、新教材）为背景，推进由基础课程方案、

学校特色课程方案为基本载体的全面提升学校课程领导力的课程

建设体系。重点探索包括：综合课程如项目化学习、跨学科学习、

综合课程开发等；创新课程包括航创、文创、科创等。

三、重点工作

（一）义务教育阶段学校。课程和科目设置严格按照国家

《义务教育课程方案》开设，保证开齐、开足的基础上力争开好，

按照各学科课程标准实施教学，保证学生达到国家规定的学业质

量标准。在各旗县市区教育局的领导下，各校成立课程建设研究

小组，实行校长负责制，带领广大教师深入研究课程标准，准确

把握课程性质、理解并认同课程理念,为课程建设提供认知基础。

课程建设突出落实培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和

接班人这一总目标，坚持“五育”并举，突出学科育人功能。

（二）高中阶段学校。在市教育局的领导下，各校成立课程

建设研究小组，实行校长负责制，带领广大教师深入研究课程标

准，准确把握课程性质、理解并认同课程理念,引导教师转变育人

方式，树立科学的学业质量观，为课程建设提供认知基础；深入

学习国家课程改革政策文件，把握考试招生制度改革方向，发挥

评价的正向引导作用；各校做好“选课走班”工作，引导学生认

识自我，发现自身的长处，发挥兴趣的促进作用，进而培养学生

的特长。学校必须按照开足、开齐、开好的基本要求，结合本

校实际，进行国

家课程的校本化高质量实施，既要发扬教学首创精神，创造性地

实施国家课程，也要坚持国家课程的基本属性。对于“不开设”

和“乱开设”等现象要及时治理。学校要合理开发校本课程，弥

补国家课程和地方课程的局限，形成学校的办学特色，促进学生

的健康成长。

（三）中等职业学校。本着“职业教育要以服务发展为宗旨，

以促进就业为导向”的原则，全市中等职业学校要组建校长负责

的课程研究小组，提高自身课程设计能力。课程建设行动要以目

标为主、实践为主，重视在实际环境中进行学习活动，在学习过

程中帮助学生整合知识、技能和态度，积累经验。学校要加强教

师队伍建设，培养培养一批具有丰富一批具有丰富实实践经验践经验的的双双师师型型或或双双师师素素质质

的教师，促进课程建设质量。学校要积极和企事业单位合作，通

过校企“师资互聘、课程共建、资源共享、人才共育”的方式，

实现课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，使课

程建设与师资培养共