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个人师德师风心得体会模板（通用33篇）

个人师德师风心得体会模板篇1

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者的使命，就是使孩子各

方面得到和谐的发展。而这种和谐发展的前提是对每个学生个

性的尊重。”这也就要求教育者能够无条件地去尊重每一位孩

子，平等地对待班上的每一个孩子。只有你真正的尊重他，理

解他，他才会把自己心灵的大门向你敞开，作为老师的我们才

能够真正的走进孩子的内心世界。爱是打开沟通大门的钥匙，

没有爱就没有沟通。”爱是一个生命喜欢另一个生命的感情。

师生之间的爱是平等的，相互尊重的。老师对学生的爱是无条

件的，我们对学生要倾其自己全部的爱去付出；老师对学生的

爱还是一份整体的接纳，我们要爱学生的全部，包括他们所有

的优点和缺点。在与学生的沟通中，我们可以直接去告诉孩子

老师爱你，希望与你成为朋友，用老师那份充满爱意的言语去

叩击学生的心门，以得到学生的认可和接纳。

个人师德师风心得体会模板篇2

师德是为师之魂，师风是为师之本。师德师风是一所学校

的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种无形的力量，它体

现教师的职业道德和学风校风。许多教师在教学活动中严谨治

学，爱岗敬业，乐于奉献，是学生的“人生导师”。师德师

风，作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性

要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。今天的师德师

风教育，必须适应构建和谐社会和培养高素质人才的需要。

所谓师德，即教师的职业道德，就是教师具备的基本道德

素养;所谓师风，即教师的行为作风，是教师这一行业的风气

和风尚。师德师风，是指教师在教育活动过程中所形成并通过

其教学活动和日常生活而对学生及周围的人们产生特殊影响的

行为准则和道德风范。

西汉杨雄说：“师者，人之模范也”。教师除了向学生传

授知识，还通过自己的言行潜移默化地影响学生如何做人、做

事。这就要求教师不仅要有渊博的知识，还要具有人格力量。

而这种人格力量以人格美学角度，在中国常常是“人品”的代

名词，其核心内容就是要提倡“一种牺牲和奉献精神”以高尚

的思想品德、健康的行为准则积极影响学生。高校师德师风的

基本要求可诠释为遵纪守法，品德高尚，爱岗敬业，教书育

人，热爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表，淡泊名利，

志存高远。

树立教师的良好形象，就要真正从思想行动上做到“学为

人师”。为人师表是教师的美德，教师以其知识、智慧、情

感、人格影响学生的心灵，直接影响学生的成长，甚至可以通

过塑造学生的品德、个性、人格影响其一生。世纪的捷克教育

家夸美纽斯指出：“教师的急务是用自己的榜样来诱导学

生。”每个教师都必须严格要求自己，处处以身作则，以正确

的思想，高尚的道德，良好的品行感染学生，熏陶学生，影响

学生。通过师德师风建设打造一支师德高尚的优秀教师队伍，

可以使师生人际关系得到和谐，同时以教师自身的理想信念、

思想品德、敬业精神和工作作风，直接感染和熏陶着学生，使

学生成为具备诚实守信、公平公正、崇尚奉献等良好品德的

人。在和谐校园里，教师高雅的气质和风范往往都是学子们争

相效仿的楷模，以至于他们“为人师表”的精神风貌影响大学

生的一生。教师不仅担负着“传道授业”的重任，而且肩负着

“育人”的崇高职责。只有让教师队伍拥有高尚的师德师风，

全体教师做到相互配合，和谐互补，才有和谐的高校，才有民

主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、和谐发

展的和谐社会。

虽然高校教师的师德师风的主流是好的，但在市场经济等

的种种消极因素下，一部分教师的思想观念、行为方式乃至心

理状态等都发生了很大的变化，师德师风方面存在一些滑坡迹

象，具体表现为：

1、爱岗敬业精神弱化：在市场经济的负面效应影响下，

部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种获取利

益的手段和工具;无心研究本专业理论，视教育为副业，严重

影响了教学和教育效果;有些教师备课不认真，知识陈旧，教

学方法单一，上课当是完成任务，这些都直接影响到教学秩序

和教学质量;有些教师除上课之外，很少与学生接触，很少关

心学生的全面发展。

2、价值取向功利化、世俗化：在当前市场经济条件下，

高校教师的价值取向受到影响。在工作条件、生活待遇等方面

还不尽如人意情况下，有些教师往往把个人利益放在首位，缺

乏应有的社会责任感和使命感，缺少把高等教育作为事业的责

任心;有些教师热衷于第二职业，不安心本职工作;有的还出现

享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向，只盯着名利地位、个

人得失。