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人美版五年级美术下册《21.葫芦娃葫芦画》教学设计()

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教学内容

《人美版五年级美术下册》第21课《葫芦娃葫芦画》，本节课主要教授学生了解葫芦的基本特征，掌握葫芦画的绘画方法。教学内容包括：

1.葫芦的形状、纹理和颜色特点；

2.葫芦画的构图方法；

3.葫芦画的绘画步骤；

4.葫芦娃造型的创意设计；

5.葫芦画的装饰技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，具体目标如下：

1.美术鉴赏：通过观察和分析葫芦的形态特点，提高学生对自然物象的审美能力。

2.美术表现：引导学生运用线条、色彩表达葫芦的形态和纹理，提升学生的绘画表现力。

3.创意实践：鼓励学生在葫芦画的基础上进行创意设计，发展学生的创新思维和动手能力。

4.文化理解：通过葫芦画的创作，让学生了解和传承我国民间美术文化。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-葫芦的基本形态和纹理的识别与描绘，例如葫芦的圆形、椭圆形和表面特有的纹理，以及如何运用线条和色彩来表现这些特征。

-葫芦画的构图技巧，包括画面的布局、空间关系和色彩搭配，例如如何使画面中的葫芦显得均衡而有趣味。

-葫芦娃造型的创意设计，要求学生能够将葫芦的形态与葫芦娃的形象结合，创作出具有个性化和创意的作品。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-对葫芦形态的准确描绘，学生可能难以掌握葫芦的曲线变化和立体感表现，例如在画葫芦的曲面时，如何让线条流畅自然，表现出葫芦的立体形态。

-葫芦画构图的合理安排，学生可能难以把握画面的整体布局，例如如何使葫芦与其他元素如叶子、藤蔓等形成和谐的画面，以及如何避免画面过于拥挤或空旷。

-创意设计中的创新思维，学生可能不知道如何将葫芦形态与葫芦娃的特征结合，例如在创作葫芦娃时，如何将葫芦的形状融入人物形象，同时保持葫芦娃的可爱和生动。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、画板、画纸、画笔、颜料、调色板。

-软件资源：美术设计软件（如Paint或Photoshop的基础功能）。

-课程平台：校园网络教学平台，用于课后作品展示和交流。

-信息化资源：电子版的葫芦图片、葫芦画作品案例。

-教学手段：现场示范、小组讨论、个人创作、作品评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括葫芦的图片和葫芦画作品案例，明确预习目标为观察葫芦的形态和色彩特点。

-设计预习问题：提出问题如“葫芦的哪些特征可以在绘画中体现？”“葫芦画通常运用哪些颜色和构图方法？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生仔细观察葫芦图片，理解其形态和色彩。

-思考预习问题：学生记录对问题的思考，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养观察力和思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示葫芦实物或视频，引起学生对葫芦画的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解葫芦画的构图技巧和绘画步骤，强调本节课的重点和难点。

-组织课堂活动：分组进行葫芦画创作，每组选择不同的葫芦形态进行绘画。

-解答疑问：对学生在创作过程中遇到的问题给予个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将讲解内容应用于绘画实践。

-参与课堂活动：学生积极参与绘画活动，实践构图技巧和绘画步骤。

-提问与讨论：学生在创作过程中提出疑问，与老师和同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握绘画技巧。

-实践活动法：通过实际绘画活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一个完整的葫芦画作品，要求运用课堂上学到的构图和色彩技巧。

-提供拓展资源：提供葫芦画的相关书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体评价和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，独立完成葫芦画创作。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习葫芦画的风格和历史。

-反思总结：学生总结自己在绘画过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和探索拓展资源。

-反思总结法：引导学生对自己的作品进行反思，提升自我评价能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

本节课《葫芦娃葫芦画》的教学内容，可以拓