第二单元 第12课时 连加、连减（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）.docx

第二单元第12课时连加、连减（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在帮助一年级学生掌握连加、连减的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过本节课的教学，使学生能够熟练运用连加、连减解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密围绕人教版一年级数学上册第二单元第12课时，确保与课本高度关联，注重实际操作和练习，提高教学实效。

核心素养目标

培养学生数感，通过连加、连减的计算练习，增强对数字的直观理解和运算能力。同时，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够在实际情境中运用数学知识，形成初步的数学建模意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握连加、连减的计算方法。具体包括：

-连加的计算：例如，理解并计算3+2+4，学生需要先计算前两个数3+2=5，再将结果与第三个数相加5+4=9。

-连减的计算：例如，理解并计算7-3-2，学生需要先计算前两个数7-3=4，再将结果与第三个数相减4-2=2。

-能够在具体情境中正确应用连加、连减解决实际问题，如购物找零、物品分配等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于：

-理解连加、连减的顺序和运算规则，学生可能会混淆先算哪个数，例如在计算5+3+2时，可能会先算3+2而不是5+3。

-在实际情境中运用连加、连减，学生可能难以将抽象的数字与具体情境相结合，例如在分配苹果时，不知道如何将5个苹果分给3个小朋友并计算剩余。

-解决包含多个连加或连减步骤的问题，如计算8+4-2+1，学生可能不知道如何分步骤进行计算，导致错误。

-突破这些难点的有效方法是设计具体的操作活动，通过实物操作、游戏和实际问题解决，帮助学生直观理解运算过程，逐步提高解题能力。

教学资源准备

1.教材：人教版一年级数学上册《同步高效课堂系列》。

2.辅助材料：准备相关的连加连减数学题目卡片，以及用于演示计算的计数器或小棒。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室布置为小组合作学习环境，每组配备计算材料，确保学生能够自由讨论和操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本课时的预习资料，包括连加连减的例题和练习题，要求学生提前熟悉相关概念。

-设计预习问题：设计问题如“如何区分连加和连减的计算顺序？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习作业，检查学生对基础概念的理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读教材相关内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解决并提出疑问。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和问题交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于分苹果的故事，引出连加连减的概念。

-讲解知识点：通过具体例题，讲解连加连减的计算方法和注意事项。

-组织课堂活动：分组进行连加连减的练习，每个小组完成一定数量的题目。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用连加连减解决实际问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组练习，通过实际操作加深理解。

-提问与讨论：学生提出在预习和练习中发现的问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解例题，帮助学生理解连加连减的计算方法。

-实践活动法：通过小组练习，让学生在实践中掌握运算技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的连加连减练习题。

-提供拓展资源：提供一些生活中的连加连减实际问题，让学生尝试解决。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生尝试解决提供的实际问题，将所学知识应用于生活。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结连加连减的运算规律。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展练习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自己的数学思维能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《有趣的数学故事》：选取一些涉及连加连减的趣味数学故事，如《爱因斯坦的小板凳》、《数学岛历险记》等，让学生在轻松