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2024年德育课题工作报告

2024年德育课题工作报告1

一、课题的提出

本课题的研究是时代发展要求，也是学校发展现实需要

丰富初中德育内容和创新德育机制的研究已越来越受到人们的关注，普遍认

同学校教育和家庭教育、社区教育对学生的人格完善和发展有着积极的影响。普

遍注重学校德育和家庭、社区相结合的德育教育的实践性以及互动机制的可操作

性。构建学校、家庭、社会互动的大教育系统，为全民提供一个可持续发展的教

育生活环境，发展终身教育，从而全面提升全民素质，已成为当前国际社会教育

发展的潮流，也是我国教育改革和发展的必然方向。单一的学校教育已经不能适

应未成年人思想品德形成和发展的需要，只有把学校教育、家庭教育和社区教育

互相配合和协调，才能相得益彰，取得良好的效果。

我校位于安康中心城市繁华地带，建校30年来，学校始终秉承办人民满意

教育，以优异的教育质量回报社会的办学宗旨，始终坚持质量立校、科研兴校、

管理强校的办学理念。自跻身于省级示范初中、省级文明单位、省级法制

校园之后相继荣获初中教育先进学校、德育工作先进单位的光荣称号，被

评为国家级、省级、市级课改示范学校。随着我校社会知名度逐步提升，要求

进入我校就读的学生逐年增多。班大人多、校园面积相对狭小(现有56个教学班，

在校学生4600余人，校园面积15亩，校舍面积16770平方米)，部分学生缺少

良好的家庭教育，社会中不利于青少年学生成长的因素比比皆是，上述多种原因，

对教育大环境造成了家庭教育教不得法，社会教育鱼龙混杂，学校教育独

木难支，有时教育效果不尽如人意。

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根据教育发展的要求及学校发展现实需要，我们确立创新德育机制丰富德

育活动内容研究课题，旨在不断尝试初中阶段创新德育机制丰富德育活动内容，

在校内狠抓德育工作，同时把学校德育延伸到家庭与社区，使我校德育工作迈上

一个新台阶，开展该项课题的研究有利于丰富学校德育理论和家庭、社区教育理

论，有利于指导学校德育实践，提高学校德育的针对性和实效性，有利于教育教

学改革的不断深化，为学校、教师、家长和社区服务管理人员等提供一系列操作

性较强的研究成果，具有较高的实用价值。

二、研究目标

1.完善健全德育管理体系及德育管理运行机制，探索学校、家庭、社区互相

沟通和协调的途径及办法;

2.创新开展各项特色活动，不断丰富德育内容，探索活动对学生的积极影响;

3.探讨德育工作在思想品德等学科课堂教学及第二课堂活动中的渗透;

4.通过课题研究，以达到提高了教师的理论水平和教科研能力，进一步完善

了德育管理制度的目的。

三、理论依据

1.《思想品德课程标准》。人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形

成的。不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解

社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。

2.双主体理念。教师是导即教的活动的实施主体，其主体性体现在根

据教育规定和学生身心成长特点，对德育环境、德育内容和德育办法开展选择、

加工和设计，对学生的主体性开展引导和培养;学生是学习活动的主体，更是教

育活动的主体。其主体性体现在在教师指导下，积极主动地参与德育活动、逐步

做到自订成长目标，自寻成长动力，自择成长办法和自评成长效果，最终将社会

认识、情感、做法内化为个体认识、情感、做法。

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