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《歌唱祖国》教学设计

教学内容:学唱歌曲《歌唱祖国》

欣赏不同版本的《歌唱祖国》

教学目标:

【知识目标】通过学习，了解并牢记中国的建国历程和领袖的丰

功伟绩。通过准确而有情感的演唱《歌唱祖国》，感知音乐结构，掌

握歌曲演唱风格。

【水平目标】培养学生控制力度变化及气息支持歌唱的水平。

【情感目标】拓展知识视野，欣赏其它不同版本的《歌唱祖国》，

培养学生的爱国情感。

教学重点:唱好歌曲，畅想祖国的明天。

教学难点:弱拍起唱、一字多音、附点音符的唱法，准确地掌握歌曲

的速度及呼吸方法。

教学方法:谈话欣赏提问讨论模唱法

教具选用:多媒体课件钢琴

教学过程:

一、师生谈话导入:（出示升旗图片）同学们，每个星期一我们都要

在操场上举行什么仪式啊？好，让我们看一段北京天安门广场上升旗

仪式的影片，看看它又带给你怎样新的感受？（国旗护卫队出旗、升

旗的影片）

学生:严肃、雄壮、庄重

教师:从庄严的国歌和人们肃穆的表情中我们感受到了作为一个中国

人是那么的自豪和骄傲。影片中除了国歌还有一首乐曲作为出旗曲，

伴随着国旗护卫队出场，我们再来回顾一下，（播放影片片段）知道

它的名字吗？这就是今天我们这节课要学唱的歌曲《歌唱祖国》。

导言:好，我们完整的欣赏一遍这首乐曲，边听边想你在哪些场合听

过这首乐曲？

二、听一听，学唱歌曲:

1、播放铜管乐演奏的版本，教师引导学生边听边说。（国庆期间的节

目中、抗震救灾的晚会上、迎接外国总统、奥运会的开幕式上、我们

学校的一些活动中）

教师小结:这首乐曲都是出现在我们国家一些重大的活动中，代表着

我们国家的形象。它的音乐风格与我们听过的《国歌》是相同的还是

不同的？（相同）所以它又有第二国歌的称号。

2、音乐活动:（随音乐做队列表演）听到这样的音乐你想做什么样的

动作？（敲大鼓、端枪、敲小军鼓、吹军号等）

3、你感受到的音乐情绪是怎样的？力度呢？（威武的、振奋人心的，

雄壮有力的）刚刚我们听到的这首乐曲是用什么乐器演奏的？（铜管

乐）

教师:铜管乐队演奏的音响效果非常的洪亮，适合演奏想《歌唱祖国》

这样的节奏鲜明、雄壮有力的、威武的乐曲。

4、理解作曲家，了解创造背景

5、童声齐唱《歌唱祖国》的版本（观看1951年国庆庆典中《歌唱祖

国》的影片）（了解演唱形式、建国初期人们载歌载舞、敲锣打鼓、

欢喜雀跃的场面，喜悦、激动的心情。）

6、欣赏合唱版本（观看改革开放以来，祖国日新月异、翻天覆地的

变化）边听边想演唱者的声音又有什么样的变化？（学生边听边说:

洪亮、自豪、充满喜悦、浑厚的）

7、教师范唱:听听这两部分的音乐情绪有变化吗？（出示A、B两部

分歌词）是什么音乐要素促使音乐情绪发生了变化呢？

8、（1）随钢琴用慢的速度用lu模唱主旋律，边唱边用手指划出旋

律线。（出示A段第一句，B段第一句的旋律线）初步感受音的高低

和长短。

（2）看谱视唱，小组讨论:哪一条旋律更跳跃、起伏？哪一条旋律略

流畅、宽广？请从旋律的音高、节奏方面找找特点，说说理由。（教

师引导学生分析歌曲的情绪:A段1、3、5音越来越高，音乐比较激

昂，表达出人们激动地心情，有信心把我们国家建设成为全世界的强

国。B段相同的音和长音的出现使音乐节奏宽广、流畅，旋律富于歌

唱性，表达了人们对祖国的一片深情）分析后分段齐唱歌谱。

9、随钢琴齐唱副歌:用歌声表达出对祖国的祝福，唱出坚定地信念。

（出示A段歌谱，提示学生注意换气记号、弱起小节、接好前奏、附

点音符的推动作用）

10、随录音齐唱歌曲

11、用动作表现主题旋律A和主题旋律B出现的顺序，（教师提示:

听到主题A的旋律时用行进的方式表现祖国不断发展、不断繁荣，前

进的脚步；听到主题B的旋律时轻轻晃动身体表达对祖国的一片深

情）分析音乐结构:A+B+A

三、音乐拓展:

导语:我们欣赏了铜管乐演奏的和人声演唱的多种版本的《歌唱祖

国》，不管什么样的表现形式，都表现了祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的

新气象，2008年以来，我们国家发生了许多事情值得我们骄傲和自

豪，你还记得有哪些事情啊？（北京奥运会、上海世博会、残奥会、

中国人第一次太空漫步、神八发射，卫星对接等）在这样一个年代，

音乐家又是用怎样的方式来演绎《歌唱祖国》呢？（播放2008