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幼儿园中班语言教案《快乐口袋》含反思

活动目标

1．理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的欢乐。

2．积极参与争论，理解什么是真正的欢乐。

3．能发觉欢乐、共享欢乐，培育积极面对生活的良好共性品质。

4．幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

5．萌发对文学作品的兴趣。

活动预备

1．制作“欢乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些表达欢乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一台可以录音和放音的随身听)。

2．故事《欢乐口袋》的电脑课件。

活动过程

1．问一问设置疑点，激发兴趣。

教师展现“欢乐口袋”，提问并导入课题。

教师用语参考：教师这儿有一个奇妙的口袋，你们看，口袋上有什么呀?(引导幼儿观看口袋上有关欢乐的画面)口袋里装了什么呢?(教师翻开袋内的随身听开关，里面播放出一些欢乐的话语。如：“今日是我五周岁的生日，我请了很多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真欢乐!”“我画的画被放进橱窗里展览啦，我的心里呀，真欢乐!”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢乐!”)

2．听一听观赏故事，体验作品。

教师翻开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。

教师用语参考：欢乐口袋有什么作用?小动物对着欢乐口袋说了什么?后来森林里发生了一件什么事?是什么让小动物们又重新欢乐起来的?

3．玩一玩把欢乐告知口袋，稳固作品阅历。

教师鼓舞幼儿对着“欢乐口袋”讲讲自己感到欢乐的事儿，帮忙幼儿发觉欢乐、共享欢乐。

教师用语参考：故事中小动物们有很多欢乐的事儿，你们平常遇到过欢乐的事儿吗?你们能像小动物一样也把自己的欢乐对着口袋说说吗?

4．谈一谈什么是真正的欢乐，迁移作品阅历。

教师鼓舞幼儿积极争论“什么是真正的欢乐”。使幼儿明白欢乐是靠自己发觉的、能与别人共享的，使别人得到欢乐的人自己才最欢乐。

活动延长

将教具“欢乐口袋”放置在活动室一角，鼓舞幼儿平常将自己的欢乐事儿告知“欢乐口袋”或用绘画的形式将欢乐事儿画下来，插入袋内。教师利用自由活动的时间带着幼儿听袋内的“欢乐心语”(录音)，看欢乐图画，帮忙幼儿进一步发觉欢乐、共享欢乐、获得

反思

欢乐口袋是一节极具趣味性的语言教学活动，我认为欢乐口袋非常贴合中班幼儿的年龄段，又有鲜亮的情感主题找欢乐，可以通过教学活动中的各个好玩的环节，让幼儿去感受欢乐的感觉，欢乐口袋这节课我主要设计了四个环节，第一个环节问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣，通过袋子里的录音，让幼儿布满奇怪感，觉得这是一个特别奇妙的口袋，在通过一些问题，让幼儿明白这是一个特别欢乐的口袋，激发幼儿对欢乐的兴趣，其次环节听一听------幼儿观赏故事，体验作品阅历，《欢乐口袋》是篇风格欢快、布满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢乐的“奇妙口袋”不但让小动物们布满友爱、欢乐，还能帮忙小动物们克制困难、重新找回欢乐，它生动、好玩、布满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思索问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢乐是什么，欢乐毕竟在哪儿？第三个环节谈一谈------什么叫欢乐，迁移作品阅历，这一环节是让幼儿大胆的说出自己对于欢乐的理解，从不同的方面熬炼幼儿的语言表达力量，让有大胆的表达出自己的想法，并让幼儿跟着音乐一起来感受一下欢乐，让幼儿真正的在课堂中动起来，第四个环节玩一玩-----把欢乐告知口袋，稳固阅历，让幼儿自己对着奇妙的口袋说说自己欢乐的事情，用自己的语言表达欢乐，现在的孩子都是独生子女，平常家长们总是尽自己的一切力量，满意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢乐，可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢乐,通过这堂课让幼儿明白欢乐的重要性，懂得查找自己身边的欢乐，发觉自己生活中的点滴欢乐，并与他人共享自己的欢乐，这才是真正意义上的欢乐。

小百科：欢乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满意，是从内心由内到外感受到一种特别舒适的感觉。比方人的一种快乐、快乐的状态。

中班语言教案《欢乐口袋》含反思这篇文章共5013字。