部编版语文三年级上册《语文园地一》精品课件.pptx

语文园地一;同学们，美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。这组课文里哪篇让你有所感悟？下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受。;本文描写的是边疆的一所小学，反映了孩子们_______________，体现了祖国各民族之间的___________，表达了作者___________以及赞美之情。;本文是一首优美而富有童趣的诗歌，作者运用_____的手法，以儿童化的语言、活泼的想象，描绘了雨后_____________的景象，表现了花孩子们的__________，抒发了儿童内心美好的愿望。;本文写的是孙中山

小时候读书时，敢于独

立思考，敢于质疑，为

了______________，不

怕先生的惩罚，大胆地向先生_________的事情，赞扬了孙中山__________、_________的精神。;;这些充满新鲜感的词句，要么是运用了各种修辞手法，优美生动；要么是蕴含丰富的哲理，启人深思；再要么是刻画得准确形象，让人仿佛身临其境。反复诵读，体会其中的美感，并试着将它融入到自己的作文中去。;树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。;摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆

面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥;我发现每个成语中都含有人体部位，都可以拆分成两个并列的词语，如摇头和晃脑，披头和散发等。;形容十分担心或害怕。;【面红耳赤】;同学们可以先理解这些成语，再找一找还有没有类似结构的成语。;怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。;

书里说的什么意思，他一点儿也不懂。;

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不 懂就要问。为了弄清楚道理，就是 挨打也值得。”;朗读时，要准确把握句子的感情，安排恰当的语调、停顿和轻重音，同时采用合适的音量和语速，这样才能将句子读得抑扬顿挫，使其更好地表达作者的情感。;在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。;1.确定兴趣小组的活动内容，在此基础上取一个能体现活动特点的名字。

2.可以适当采用比喻、引用等方法，可???借鉴一些令你印象深刻的名称，还可以在名字中加入有个性的词语，让人一看就留下深刻印象。;同学们还可以给自己喜欢的兴趣小组取一个响亮的名字吗？;日积月累;袁枚，清代诗人。字子才，号简斋，又号随园老人。袁枚认为诗人要有一颗赤子之心，要写真情实感。主要作品有《小仓山房文集》《随园诗话》等。;牧童骑在黄牛的背上，

嘹亮的歌声在山林中回荡着。

牧童因为想要捕捉树上鸣叫的

知了，所以就马上停止歌唱，一声不响地站在树下。;这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的举止。诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫、好奇多事的形象刻画得活灵活现。;舟过安仁

［宋］杨万里

一叶渔船两小童，

收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，

不是遮头是使风。;教案匹配版;;;读句子，交流哪些地方有新鲜感。;这两个例句有什么特点？小伙伴为什么觉得有新鲜感？;窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。;我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。;你们平时在课外阅读中有没有读到过有新鲜感的词句？

摘抄句子，注意：抄写句子时开头要空两格。;;运用多种形式朗读成语。;全班交流：说说两组成语的特点。;说说你还知道哪些类似的成语。;自由朗读句子：;怎样才能读好这些句子呢？;妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”;运用这些方法，朗读自己课外积累的有新鲜感的语句。;;;;自由读一读下面5个兴趣小组的名字，猜一猜这是什么兴趣小组，说说自己是怎么猜出来的。;结合兴趣小组的标识，观察这些兴趣小组的名字有什么特点。;有的组名中加入了能体现该兴趣小组个性特点的词语，比如“侠”“巧手”“鲲鹏”“探索者”。

可以恰当运用课外积累的有新鲜感的词语，让名字更吸引人。;让人想到蜘蛛侠、大侠;小组讨论交流，先想一想要成立什么兴趣小组（1～2个），再结合小组的活动内容，取一个有特点的名字，完成表格。;全班交流评比，评选“最佳创意奖”。;所见

[清]袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。;借助插图、联系上下诗句推测字词的意思，读好停顿。;你在古诗里读到了谁？他在干什么？;借助插图想象诗歌描绘的画面。

用自己的话说说古诗的大意。;借助插图，想象画面,尝试背诵。

全班