苏少版三年级音乐下册（简谱）第3单元《 铃铛舞 》教学设计.docx

苏少版三年级音乐下册（简谱）第3单元《铃铛舞》教学设计

授课内容

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授课时间

设计思路

以《铃铛舞》为载体，结合苏少版三年级音乐下册第3单元简谱知识，引导学生通过听、唱、动、创等环节，感受音乐的魅力。教学过程中，注重激发学生对音乐的兴趣，培养其音乐感知力和简谱识读能力。通过分组合作，让学生在编创铃铛舞的过程中，提高团队协作能力和创新能力，使学生在愉悦的氛围中学习音乐，达到寓教于乐的目的。

核心素养目标分析

本节课围绕《铃铛舞》展开，旨在提升学生的音乐核心素养。通过聆听、演唱、律动，培养学生对音乐的情感共鸣，提高审美感知能力；结合简谱学习，强化学生的音乐符号识别与运用能力，促进音乐思维发展；在编创活动中，激发学生的创造力与合作精神，锻炼实践创新能力。整体教学强调学生在音乐学习中的主动参与和体验，促进其音乐素养的全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握了基本的简谱知识，能认识简单的音符和节奏，并能够进行简单的歌曲演唱。他们在之前的课程中，通过学习不同类型的音乐作品，对音乐有一定的感知和欣赏能力。

2.三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜有趣的乐器和舞蹈有较高的学习兴趣。他们的动手能力和模仿能力强，喜欢通过游戏和活动的方式进行学习。学生的个性差异导致学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的善于动手实践。

3.在学习《铃铛舞》的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂节奏的掌握、简谱阅读速度的提升、以及团队协作中的沟通与协调。此外，部分学生可能在创作环节中缺乏自信，需要教师的鼓励和引导。

教学方法与策略

本节课采用互动式讲授、合作学习及实践探索相结合的教学方法。首先，通过讲解和示范，引导学生学习《铃铛舞》的简谱知识和舞蹈动作，运用提问和讨论的方式加深学生对音乐元素的理解。其次，设计角色扮演和小组合作的游戏活动，如“谁是节奏大师”和“铃铛舞编创挑战”，激发学生参与热情，提高实践操作能力。同时，利用多媒体教学资源，如音频、视频和互动软件，辅助学生感知音乐，增强课堂趣味性。通过这些教学方法，旨在促进学生的全面参与，提高音乐素养和团队合作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放《铃铛舞》的视频片段，让学生感受舞蹈与音乐的结合，提出问题：“你们听到哪些乐器声音？舞蹈动作与音乐有什么关系？”

-回顾旧知：简要回顾简谱基础知识，如音符、节奏，并邀请学生分享之前学过的歌曲和舞蹈。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《铃铛舞》的简谱特点，讲解难点节奏，解释音乐与舞蹈的同步性。

-举例说明：通过示范和播放示例，展示如何将简谱转化为舞蹈动作，让学生直观感受音乐与舞蹈的结合。

-互动探究：组织学生分组讨论，探索如何用简谱创作自己的舞蹈动作，并进行小组间的分享和评价。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组进行铃铛舞的编创练习，鼓励他们运用所学简谱知识和舞蹈动作，创作出独特的舞蹈。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，提供即时反馈，帮助学生解决遇到的困难和问题，确保每位学生都能参与到实践中。

4.总结拓展（约5分钟）

-学生展示：每组选出代表进行成果展示，其他学生进行评价，教师总结并给予鼓励。

-拓展思考：布置课后作业，鼓励学生尝试使用其他节奏和动作创作新的舞蹈，将音乐与舞蹈的乐趣延伸至课后。

学生学习效果

1.音乐知识与技能：学生掌握了《铃铛舞》的简谱知识，能熟练识别和演奏歌曲中的音符和节奏，提高了简谱阅读能力。同时，学生学会了舞蹈的基本动作，能将音乐与舞蹈相结合，展现出协调的肢体语言。

2.审美与情感：学生在欣赏和参与《铃铛舞》的过程中，培养了审美情趣，提高了对音乐和舞蹈艺术的鉴赏能力。此外，通过合作学习，学生学会尊重和欣赏他人，培养了团队协作精神。

3.创新与实践：在编创舞蹈环节，学生发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实践中，创作出具有个人特色的舞蹈动作。这一过程锻炼了学生的创新思维和实践能力。

4.交流与合作：学生在小组讨论和实践中，提高了沟通能力，学会了倾听他人意见，达成共识。团队合作使学生体会到集体力量的重要性，培养了集体荣誉感。

5.自主学习与探究：在教师的引导下，学生主动参与课堂学习，积极探索音乐与舞蹈的奥秘。学生逐渐养成自主学习的好习惯，提高了问题解决能力。

6.文化理解与尊重：通过学习《铃铛舞》，学生对我国民族音乐和舞蹈有了更深入的了解，增强了民族文化认同感，培养了尊重多元文化的态度。

教学反思

在本次《铃铛舞》的教学中，我尝试将音乐与舞蹈相结合，让学生在体验中学习简谱和舞蹈。整体来看，课堂氛围活跃，学生参与度较高。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，对于简谱知