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北师大版五年级下册心理健康第二十五课不完美的自己最真实教案
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计思路
本节课以“不完美的自己最真实”为主题,针对五年级学生的心理特点,通过引入课本内容,让学生认识到每个人都有不完美之处,这是人生成长的必经过程。课程围绕自我认知、自我接纳和自我成长三个方面展开,结合小组讨论、案例分析、互动游戏等形式,引导学生正视自己的不足,学会自我鼓励和自我激励,培养积极向上的心态,以实现心理健康教育的目标。同时,注重与实际生活的联系,让学生在感悟中成长,提升自我价值感和自信心。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生心理健康的核心素养,通过深入探讨“不完美的自己最真实”这一主题,使学生能够发展自我认识与自我接纳的能力,培养面对挑战和困难的积极态度和适应策略。课程强调学生在自我探索中增强情感管理和社会交往技巧,提升自我反思和自我调节的能力,形成健康的自我概念和自尊心。同时,引导学生理解并尊重个体差异,促进同理心的发展,为实现全面发展奠定坚实的基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①帮助学生认识到每个人都有不完美之处,理解自我接纳的重要性。
②引导学生学会以积极的态度面对自身不足,培养自我鼓励和自我激励的能力。
2.教学难点
①使学生能够在实际生活中运用所学,正确对待自己的缺点和不足,形成健康的自我认知。
②培养学生具备同理心,尊重他人,理解并接纳他人的不完美,促进良好的人际交往能力。
四、教学资源
1.软硬件资源:投影仪、多媒体教学设备、白板、心理健康教育相关教材。
2.课程平台:学校心理健康教育平台,提供相关教学课件、案例视频等。
3.信息化资源:教学PPT、心理健康教育动画短片、音频资料。
4.教学手段:小组讨论、情境模拟、互动游戏、角色扮演、反思日记。
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-利用多媒体展示一组人物图片,包括名人和身边的同学,有的完美无瑕,有的有明显缺陷。
-提出问题:“你们觉得这些图片中的人物,哪些是最真实的?为什么?”
-学生思考并回答,教师引导讨论,引出本节课的主题“不完美的自己最真实”。
2.讲授新课(15分钟)
-通过PPT展示,讲解每个人都有不完美之处,这是人生成长的必经过程。
-引导学生了解自我接纳的重要性,以及如何以积极的态度面对自身不足。
-结合教材内容,讲解自我鼓励和自我激励的方法,让学生学会在实际生活中运用。
-举例说明,分享身边的故事,强调不完美的自己同样值得尊重和欣赏。
3.巩固练习(10分钟)
-分组讨论:每组选择一个人物案例,分析其优点和不足,讨论如何接纳并改进。
-课堂提问:每组代表分享讨论成果,其他同学补充,教师点评并给予鼓励。
-互动游戏:设置一个角色扮演环节,让学生模拟在不同场景下如何应对自身不足。
4.创新教学(5分钟)
-邀请一位特殊嘉宾(有特殊经历的同学或老师),分享自己的不完美经历和成长过程。
-引导学生从嘉宾的故事中汲取力量,认识到不完美也可以成就美好人生。
5.解决问题及核心素养能力拓展(5分钟)
-教师提出一个实际问题:“如果你身边的同学有明显的不足,你会怎么帮助他们?”
-学生思考并回答,教师引导学生学会尊重他人,培养同理心。
-课堂小结:强调每个人都要学会接纳自己的不完美,同时关爱和尊重他人。
6.教学双边互动(5分钟)
-学生分享自己在课堂中的收获和感悟,教师给予肯定和鼓励。
-教师提问:“你们认为如何将所学运用到日常生活和学习中?”引导学生进行反思。
7.课堂总结(5分钟)
-教师总结本节课的重点内容,强调学会接纳自己的不完美,勇敢面对挑战。
-鼓励学生在课后尝试运用所学,记录自己的成长过程。
本节课用时总计45分钟,通过以上教学过程设计,旨在帮助学生认识到不完美的自己最真实,培养积极向上的心态,提升心理健康水平。同时,注重师生互动,培养学生的同理心和人际交往能力,实现核心素养的全面提升。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-心理健康教育相关书籍:《我很特别》、《缺点也美丽》等,这些书籍可以帮助学生深入了解自我接纳和自我成长的重要性。
-视频资料:选取一些关于名人如何面对自身不足,并最终取得成功的真实案例视频,让学生从中获得启发和鼓舞。
-心理健康宣传海报:在学校公共区域张贴关于自我接纳和积极心态的海报,营造良好的心理健康教育氛围。
-互动软件:推荐一些具有心理测试和自我认知功能的软件,帮助学生更好地了解自己的性格特点和优点缺点。
2.拓展建议:
-鼓励学生阅读相关书籍,并在阅读后进行心得分享,促进同学之间的相互学习和交流。
-组织观看视频资料,引导学生关注并学习名人的成功经
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