北师大版 五年级下册心理健康 第二十五课 不完美的自己最真实 教案.docx

北师大版五年级下册心理健康第二十五课不完美的自己最真实教案

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一、设计思路

本节课以“不完美的自己最真实”为主题，针对五年级学生的心理特点，通过引入课本内容，让学生认识到每个人都有不完美之处，这是人生成长的必经过程。课程围绕自我认知、自我接纳和自我成长三个方面展开，结合小组讨论、案例分析、互动游戏等形式，引导学生正视自己的不足，学会自我鼓励和自我激励，培养积极向上的心态，以实现心理健康教育的目标。同时，注重与实际生活的联系，让学生在感悟中成长，提升自我价值感和自信心。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生心理健康的核心素养，通过深入探讨“不完美的自己最真实”这一主题，使学生能够发展自我认识与自我接纳的能力，培养面对挑战和困难的积极态度和适应策略。课程强调学生在自我探索中增强情感管理和社会交往技巧，提升自我反思和自我调节的能力，形成健康的自我概念和自尊心。同时，引导学生理解并尊重个体差异，促进同理心的发展，为实现全面发展奠定坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生认识到每个人都有不完美之处，理解自我接纳的重要性。

②引导学生学会以积极的态度面对自身不足，培养自我鼓励和自我激励的能力。

2.教学难点

①使学生能够在实际生活中运用所学，正确对待自己的缺点和不足，形成健康的自我认知。

②培养学生具备同理心，尊重他人，理解并接纳他人的不完美，促进良好的人际交往能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：投影仪、多媒体教学设备、白板、心理健康教育相关教材。

2.课程平台：学校心理健康教育平台，提供相关教学课件、案例视频等。

3.信息化资源：教学PPT、心理健康教育动画短片、音频资料。

4.教学手段：小组讨论、情境模拟、互动游戏、角色扮演、反思日记。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组人物图片，包括名人和身边的同学，有的完美无瑕，有的有明显缺陷。

-提出问题：“你们觉得这些图片中的人物，哪些是最真实的？为什么？”

-学生思考并回答，教师引导讨论，引出本节课的主题“不完美的自己最真实”。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示，讲解每个人都有不完美之处，这是人生成长的必经过程。

-引导学生了解自我接纳的重要性，以及如何以积极的态度面对自身不足。

-结合教材内容，讲解自我鼓励和自我激励的方法，让学生学会在实际生活中运用。

-举例说明，分享身边的故事，强调不完美的自己同样值得尊重和欣赏。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个人物案例，分析其优点和不足，讨论如何接纳并改进。

-课堂提问：每组代表分享讨论成果，其他同学补充，教师点评并给予鼓励。

-互动游戏：设置一个角色扮演环节，让学生模拟在不同场景下如何应对自身不足。

4.创新教学（5分钟）

-邀请一位特殊嘉宾（有特殊经历的同学或老师），分享自己的不完美经历和成长过程。

-引导学生从嘉宾的故事中汲取力量，认识到不完美也可以成就美好人生。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个实际问题：“如果你身边的同学有明显的不足，你会怎么帮助他们？”

-学生思考并回答，教师引导学生学会尊重他人，培养同理心。

-课堂小结：强调每个人都要学会接纳自己的不完美，同时关爱和尊重他人。

6.教学双边互动（5分钟）

-学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

-教师提问：“你们认为如何将所学运用到日常生活和学习中？”引导学生进行反思。

7.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学会接纳自己的不完美，勇敢面对挑战。

-鼓励学生在课后尝试运用所学，记录自己的成长过程。

本节课用时总计45分钟，通过以上教学过程设计，旨在帮助学生认识到不完美的自己最真实，培养积极向上的心态，提升心理健康水平。同时，注重师生互动，培养学生的同理心和人际交往能力，实现核心素养的全面提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-心理健康教育相关书籍：《我很特别》、《缺点也美丽》等，这些书籍可以帮助学生深入了解自我接纳和自我成长的重要性。

-视频资料：选取一些关于名人如何面对自身不足，并最终取得成功的真实案例视频，让学生从中获得启发和鼓舞。

-心理健康宣传海报：在学校公共区域张贴关于自我接纳和积极心态的海报，营造良好的心理健康教育氛围。

-互动软件：推荐一些具有心理测试和自我认知功能的软件，帮助学生更好地了解自己的性格特点和优点缺点。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，并在阅读后进行心得分享，促进同学之间的相互学习和交流。

-组织观看视频资料，引导学生关注并学习名人的成功经