人美版三年级下册18.有趣的生肖邮票 教学设计.docx

人美版三年级下册18.有趣的生肖邮票教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人美版三年级下册《有趣的生肖邮票》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕生肖邮票的特点、设计和制作方法展开，引导学生了解邮票的艺术价值和收藏意义，培养学生对美术创作的兴趣和动手能力。课程内容紧密联系课本，旨在提高学生的审美素养和创新能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，具体目标包括：提高学生的审美感知能力，通过观察和分析生肖邮票的图案、色彩和构图，培养学生对美的感知和鉴赏能力；发展学生的创意实践能力，鼓励学生在设计生肖邮票时发挥个人想象，创作出具有特色的邮票作品；增强学生的文化理解，通过了解生肖邮票背后的文化内涵，提升学生对中华传统文化的认识和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的绘画技巧，如线条、色彩的使用，以及简单的图形构图。此外，他们可能对生肖文化有了初步的认识，了解自己属相的基本特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生通常对生肖和邮票这类具有趣味性和文化特色的内容充满兴趣。他们在绘画创作方面具备一定的动手能力，喜欢通过实践来学习和表达自己的想法。学生的个性化学习风格各异，有的学生喜欢独立思考，有的学生则倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在设计生肖邮票时可能会遇到构图难度、色彩搭配的挑战，以及如何将生肖特点与邮票设计结合起来的问题。此外，对于邮票的文化价值和设计要求，学生可能缺乏足够的了解，需要引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人美版三年级下册美术教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备生肖邮票的电子图片和实体样本，以及邮票设计的相关视频资料。

3.实验器材：彩色画笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等创作工具。

4.教室布置：将教室划分为创作区、展示区，并准备展示板以便学生展示作品。

教学过程

1.导入新课

我拿出一张生肖邮票的样本，问大家：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”

学生们可能会回答：“这是邮票，上面有动物图案。”

我继续引导：“对，这就是我们今天要学习的生肖邮票。它们不仅具有邮政价值，还有很高的艺术价值。那么，我们来探究一下，生肖邮票都有哪些有趣的特点吧。”

2.学习生肖邮票的基本知识

我打开教材，带领学生们翻到《有趣的生肖邮票》这一页，指出邮票的组成部分，如图案、文字、边框等。

我说：“首先，我们来看邮票的图案。每个生肖邮票上都有一个生肖动物，它们都有自己的故事。请大家仔细观察，看看这些生肖邮票的图案有什么共同点。”

学生们观察后，我会邀请他们分享自己的发现。

接着，我讲解邮票的文字和边框的作用，以及它们在邮票设计中的重要性。

3.探究邮票的设计方法

我播放一段邮票设计的视频资料，让学生们了解邮票设计的步骤和技巧。

我说：“现在，我们知道了生肖邮票的基本知识，接下来我们要学习如何设计一枚生肖邮票。请大家观看这个视频，看看设计师是如何进行邮票设计的。”

视频结束后，我会邀请学生们谈谈自己的观后感，并引导他们总结邮票设计的要点。

4.动手实践：设计生肖邮票

我将学生们分成若干小组，每组提供一套创作工具，包括彩色画笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。

我说：“现在，让我们动手实践，设计一枚属于自己的生肖邮票。请大家先讨论一下，想要设计的生肖是哪一个？然后，根据我们刚才学习的邮票设计要点，开始创作吧。”

学生们开始创作，我会巡回指导，给予他们鼓励和建议。

5.作品展示与评价

学生们完成作品后，我会邀请他们将自己的邮票作品贴在展示区。

我说：“请大家把自己的作品贴在这里，我们一起来欣赏一下大家的创意。现在，我想请大家互相评价一下，看看哪一枚邮票设计得最好。”

学生们开始互相评价，我会引导他们从邮票的图案、色彩、构图等方面进行评价。

6.总结与反思

最后，我带领学生们回顾本节课的学习内容，总结生肖邮票的特点和设计方法。

我说：“通过本节课的学习，我们知道了生肖邮票的基本知识，学会了设计邮票的方法。现在，请大家分享一下自己在本节课中的收获。”

学生们分享完毕，我会对他们的表现给予肯定，并鼓励他们在今后的学习生活中继续探索美术的奥秘。

7.布置课后作业

我布置课后作业：“请大家回家后，根据本节课学到的知识，设计一枚属于自己的生肖邮票，下节课我们来进行展示和交流。”

整个教学过程中，我注重培养学生的动手能力、创新思维和审美意识，让他们在创作中体验美术的魅力，提高美术核心素养。同时，通过互相评价和反思，学生