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Unit4Thenandnow
教学
课题Readandwrite课型阅读课主备人课时5
课标能够借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成俺意群阅读的习惯;能根据图片、
分析词组或例句的提示,写出简单的语句。
本课时为Unit4第五课时,包括PartB部分Readandwrite内容。板块通过吴一
教材
凡向妈妈讲述关于梦境的情景,再次呈现了本单元的核心句型Therewere/was…?
分析
Hecouldn’t及部分核心词组。
在本单元的前几课时,学生已经基本掌握了核心句型及主要词组,只是还需继续操
学情
练主要句型及词组,教师应增强学生的操练强度,加大词汇量,让学生尽量多说英
分析
语。
一、能力目标
1.能够通过讨论动物的速度和自己的情绪回忆已知的相关话题背景知识及话题词
汇。
2.能够在短文中捕捉不同类型的信息,提炼主旨大意,并进行简单的推理。
教学
3.能够根据阅读所获取的信息完成短文梗概,将短文转化为对话形式。
目标
4.能够从短文中找到核心词汇与句型,仿写自己的梦。
二、情感态度目标
鼓励学生把自己的烦恼、恐惧讲述给父母,释放内心的压力,保持身心健康。
教学重点:
教学
重难1.本单元的主要句型及词组。2.理解WuYifan的梦境内容。
点及
教学难点:
突破
熟练运用本课出现的主要句型及词组并运用到实际生活中。
方法
突破方法:创设情境,激发学习兴趣;
教学
讲授法,多媒体辅助法
方法
教学
多媒体课件
准备
一次备课二次备课
一、热身(Warm-up)
说唱做演,激情引趣
(一)复习旧知中知识热身
1.“Talkshow”口语展示:句子接龙
全班学生仔细观察张择端的名画《清明上河图》,以小组
为单位进行句子接龙的竞赛游戏,来描述画中的人物和行为,
如:Therewere/was…?
Hecould...创设学习英语的
(二)歌曲、歌谣中情绪热身氛围,调动学生的
情绪热身积极性,使学生自
播放歌曲Changesinme“”,让学生感知并复习歌曲中的语言。然进入状态。
(三)评价分组中注意力热身学生运用所学语
二、呈现(Presentation)言自由进行英语
教
学(一)话题交流,导入新课演讲,展示自己英
过读前活动:看一看,说一说。语学习的收获,既
程课件呈现各种动物,引导学生用比较级讨论对比动物奔跑的速
度。锻炼了学生英语
(二)情景创设,交际练习口头表达能力,又
利用多媒体教学手段,创设情景。
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