人音版高中音乐必修5.11非洲歌舞音乐-走进非洲 教案.docx

人音版高中音乐必修5.11非洲歌舞音乐-走进非洲教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“人音版高中音乐必修5.11非洲歌舞音乐-走进非洲”为主题，旨在让学生了解非洲的音乐文化特点，感受非洲歌舞音乐的魅力。课程设计围绕课本内容展开，以生动的教学方式引导学生积极参与，通过欣赏、模仿、创作等环节，提高学生的音乐审美和鉴赏能力，培养学生的跨文化意识。同时，注重理论与实践相结合，让学生在实践中体验非洲音乐的风格特点，从而更好地理解和掌握本节课的知识点。

二、核心素养目标

1.音乐审美：通过聆听和体验非洲歌舞音乐，培养学生的音乐感知能力和审美情趣。

2.文化理解：了解非洲音乐文化的背景和特点，提高学生对多元文化的认识和尊重。

3.创意实践：鼓励学生参与音乐创作和表演，培养学生的创新意识和实践能力。

4.音乐素养：掌握非洲歌舞音乐的基本元素，提高学生的音乐理论知识和技能水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-非洲歌舞音乐的风格特点：本节课的核心内容是让学生理解非洲歌舞音乐独特的节奏、旋律和舞蹈动作。重点在于讲解非洲音乐中的复节奏、即兴演奏以及与舞蹈的结合方式，如通过播放不同风格的非洲音乐片段，让学生分辨并感受其节奏的复杂性和韵律感。

-非洲音乐的文化背景：强调非洲音乐与当地社会文化、宗教信仰和日常生活的紧密联系，如通过案例介绍非洲部落的音乐仪式和庆典活动，让学生理解音乐在非洲文化中的地位和作用。

2.教学难点

-非洲音乐节奏的复杂性：学生可能难以把握非洲音乐中多层次的节奏模式，如鼓点的交错和同步。难点在于如何通过简单的节奏练习，引导学生逐步理解和模仿非洲音乐中的复节奏。

-即兴演奏的理解和运用：非洲音乐中的即兴性是学生理解的难点，如何在教学中让学生体会即兴演奏的乐趣和技巧，如通过小组合作创作简单的即兴旋律，让学生在实践中感受即兴演奏的魅力。

-非洲舞蹈动作的模仿：非洲舞蹈动作丰富多样，学生可能难以准确模仿。难点在于如何通过分步教学和示范，帮助学生逐步掌握舞蹈的基本动作，如先从基本的步伐和手势开始，逐渐过渡到复杂的舞蹈组合。

四、教学资源准备

1.教材：人音版高中音乐必修5教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集非洲歌舞音乐的音频和视频资料，以及相关文化背景的图文资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备白板和音响设备用于播放音乐和展示资料。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段具有代表性的非洲歌舞音乐，让学生跟随节奏摇摆，感受音乐的活力。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的非洲音乐特点，如节奏、旋律等。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

-详细介绍非洲歌舞音乐的风格特点，包括节奏、旋律、和声及舞蹈动作。

-解析非洲音乐与当地文化、宗教和日常生活的紧密联系。

-举例说明：

-播放不同风格的非洲音乐片段，让学生分辨并讨论其特点。

-展示非洲舞蹈动作，引导学生模仿并感受其节奏和韵律。

-互动探究：

-分组讨论：每组选择一种非洲音乐风格，讨论其特点及在非洲文化中的地位。

-分组创作：每组创作一段简单的非洲风格音乐或舞蹈，展示给全班同学。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-每组根据所学知识，创作一个包含非洲音乐和舞蹈的短剧，进行表演。

-学生自由选择一种非洲乐器，尝试演奏并分享感受。

-教师指导：

-观察学生的创作和表演，及时给予反馈和建议。

-对学生的演奏进行指导，帮助他们更好地理解和掌握非洲乐器的演奏技巧。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调非洲音乐和舞蹈的独特性。

-鼓励学生在日常生活中关注和欣赏不同文化背景的音乐，提升跨文化理解能力。

-布置作业：让学生选择一种非洲音乐风格，深入研究其背景和特点，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果如下：

1.学生能够准确描述非洲歌舞音乐的风格特点，包括其独特的节奏、旋律和舞蹈动作。

2.学生理解了非洲音乐与当地社会文化、宗教信仰和日常生活的紧密联系，能够举例说明音乐在非洲文化中的作用和地位。

3.学生通过参与即兴演奏和舞蹈创作，提升了音乐实践能力和创新能力，能够创作出简单的非洲风格音乐作品。

4.学生在小组讨论和创作活动中，提高了合作沟通能力和团队协作精神，能够有效地表达自己的观点和感受。

5.学生通过模仿和练习，掌握了至少一种非洲乐器的简单演奏技巧，增加了对非洲音乐文化的直观体验。

6.学生能够识别并分析不同非洲音乐风格之间的差异，培养了音乐鉴赏能力和批判性思维。

7.学生在课程结束时，能够自信地展示自己的音乐创作和舞蹈表演，