湘艺版四年级下册教案 第四课 对花.docx

湘艺版四年级下册教案第四课对花

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘艺版四年级下册教案第四课对花

课程基本信息

1.课程名称：湘艺版四年级下册音乐课第四课对花

2.教学年级和班级：四年级（具体班级）

3.授课时间：[具体日期][上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以《对花》为主题，通过学唱歌曲、了解歌曲背景和音乐元素，培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。课程内容与课本紧密关联，旨在让学生在音乐实践中感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括音乐审美感知、音乐文化理解以及音乐实践能力。通过学习《对花》，学生将提高对民族音乐特色的感知能力，理解歌曲中蕴含的文化内涵，同时在集体合唱中锻炼协作能力和音乐表现力，培养对音乐的热情和终身学习的态度。

教学难点与重点

1.教学重点

①学会演唱歌曲《对花》，掌握正确的音准和节奏。

②理解歌曲中的民族音乐元素，如旋律、节奏、歌词等，感受其独特风格。

2.教学难点

①准确把握歌曲中的装饰音和特殊节奏，如切分音、颤音等。

②在集体合唱中，保持和谐的和声效果，处理好个体与集体的协调关系。

③深入理解歌曲背后的文化背景，如歌曲来源、地域特色等，从而更好地表达歌曲情感。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解歌曲《对花》的音乐特点和演唱技巧。

2.设计合唱练习和小组讨论活动，让学生在实际操作中感受和声效果，理解歌曲内涵。

3.利用多媒体播放《对花》的原声录音和视频，增强学生对音乐形象的理解。

4.运用游戏化的教学策略，如音乐接龙、节奏模仿等，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将要学习一首非常有趣且具有民族特色的歌曲——《对花》。请大家先静静地听老师唱一遍，边听边感受歌曲中的节奏和旋律。

2.歌曲感知

（1）播放《对花》原声录音，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。

（2）引导学生关注歌曲中的装饰音和特殊节奏，如切分音、颤音等。

（3）邀请学生分享他们对歌曲的初步感受。

3.歌曲讲解与示范

（1）讲解歌曲背景，介绍《对花》的来源、地域特色等。

（2）示范演唱歌曲，重点强调音准、节奏和装饰音的演唱技巧。

（3）引导学生跟随老师一起演唱，注意观察老师的口型、手势等。

4.歌曲学习与练习

（1）分组练习：将学生分为若干小组，每组选择一个代表演唱歌曲，其他组员跟唱，互相纠正和指导。

（2）集体合唱：全体学生一起合唱歌曲，老师指导整体音准和节奏，保持和谐的和声效果。

（3）重点段落练习：针对歌曲中的难点，如装饰音、特殊节奏等，进行重点练习。

5.歌曲理解与探究

（1）引导学生关注歌曲中的歌词，理解其寓意和情感表达。

（2）讨论歌曲中的民族音乐元素，如何体现在旋律、节奏、歌词等方面。

（3）分享歌曲背后的故事，让学生更深入地理解歌曲内涵。

6.歌曲表现与展示

（1）分组展示：每组学生选择一种表演形式，如合唱、独唱、情景剧等，展示对歌曲的理解和表现。

（2）集体评价：全体学生对各组的表演进行评价，提出优点和改进意见。

（3）老师总结：对学生的表现进行点评，总结本次课程的收获和不足。

7.课堂小结与作业布置

（1）课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲《对花》的音乐特点和演唱技巧。

（2）作业布置：要求学生课后自主练习歌曲《对花》，准备下一节课的合唱展示。

8.课堂延伸

（1）引导学生关注其他民族音乐作品，拓展音乐视野。

（2）鼓励学生参加学校组织的音乐活动，如合唱团、民族乐团等，提高音乐素养。

（3）布置课后作业，让学生搜集有关民族音乐的知识，下节课分享。

在整个教学过程中，老师始终关注学生的学习状态，适时调整教学方法和策略，确保教学效果。通过歌曲《对花》的学习，学生不仅掌握了音乐知识和技巧，还培养了音乐审美能力和团队合作精神。

知识点梳理

1.歌曲背景

《对花》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，源于我国民间，具有悠久的历史。歌曲通过描绘自然界中的花卉，借景抒情，表达了人们对美好生活的向往。

2.歌曲结构

《对花》分为四个部分，每个部分都有独特的旋律和节奏。歌曲采用民间对歌的形式，以问答的方式展开，富有生活气息。

3.旋律特点

（1）歌曲旋律优美、流畅，具有较强的民族特色。

（2）歌曲中使用了大量的装饰音，如颤音、滑音等，增加了旋律的表现力。

4.节奏特点

（1）歌曲节奏轻快、明快，与歌词内容相得益彰。

（2）歌曲中出现了切分音和特殊节奏，为歌曲增色添彩。

5.歌词理解

（1）歌词通过描绘花卉，寓意着人们美好的品质和愿望。

（2）歌词中的问答形式，展示了民间