第4课　洋务运动和边疆危机 教案.docx

第4课洋务运动和边疆危机教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中国历史

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述洋务运动和边疆危机，旨在使学生了解洋务运动的背景、过程及其对中国历史的影响，同时认识边疆危机的原因和后果，培养学生的历史思维能力和爱国情怀。

核心素养目标

1.提升历史思维能力，能够分析洋务运动的历史背景和影响，理解其在中国现代化进程中的地位和作用。

2.增强时空观念，能够将洋务运动与同时期的国际环境相结合，认识中国与世界的联系。

3.培养爱国主义情怀，通过了解边疆危机对中国的影响，激发学生维护国家统一和边疆稳定的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了鸦片战争、太平天国运动等历史事件，对晚清时期的政治、经济状况有了一定的认识。此外，学生对洋务运动的基本概念和历史人物也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件充满好奇心，喜欢通过故事了解历史，对探究性问题较为感兴趣。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但历史思维能力尚需培养。在学习风格上，学生更喜欢互动式和情境化的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解洋务运动的具体内容和深远影响上遇到困难，例如洋务运动的实际操作、与西方列强的关系、以及边疆危机的具体表现等。此外，学生可能对历史事件的分析和归纳能力较弱，需要教师在课堂上给予引导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述，引导学生理解洋务运动的历史背景、过程和影响。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探究洋务运动对中国现代化的贡献及其局限性。

3.情境教学法：模拟历史场景，让学生扮演不同角色，体验洋务运动中的决策过程。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示洋务运动的重要事件和人物，增强视觉效果。

2.教学软件：利用历史教学软件，让学生通过互动学习了解边疆危机的发展变化。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，查阅相关历史资料，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

教师利用多媒体展示一幅晚清时期的地图，标注出洋务运动期间的中国边疆形势。随后提出问题：“同学们，你们知道这是什么时期的中国地图吗？在这段时间里，中国发生了哪些重大历史事件？”通过这样的情境创设，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生思考洋务运动与边疆危机的关系。

2.讲授新课（用时25分钟）

（1）教师首先简要回顾上一节课的内容，然后引入本节课的主题——洋务运动和边疆危机。

（2）教师通过PPT展示洋务运动的背景、过程和主要人物，详细讲解洋务运动的主要内容，如自强运动、求富运动等。

（3）教师结合地图和图片，分析洋务运动对中国现代化进程的推动作用，以及洋务运动失败的原因。

（4）教师进一步讲解边疆危机的成因和影响，强调边疆危机对国家安全和民族生存的威胁。

3.师生互动环节（用时10分钟）

（1）教师组织学生分组讨论，每组选取一个洋务运动中的代表人物或事件，讨论其对中国现代化的贡献和局限性。

（2）各小组汇报讨论成果，教师对学生的观点进行点评和补充，引导学生深入理解洋务运动的历史意义。

（3）教师提出问题：“如果让你穿越回洋务运动时期，你会提出哪些改革措施来应对边疆危机？”学生思考后回答，教师对学生的答案进行评价和指导。

4.巩固练习（用时3分钟）

教师出示一些与洋务运动和边疆危机相关的练习题，要求学生在规定时间内完成。通过练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（用时2分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调洋务运动在中国历史中的重要地位，以及边疆危机对国家安全的影响。同时，教师鼓励学生在课后进一步查阅资料，深入了解洋务运动和边疆危机的相关知识。

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，同时注重培养学生的问题解决能力和核心素养。通过创新的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习历史知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文献资料：《洋务运动时期的技术引进与现代化》、《晚清边疆危机与民族觉醒》等书籍，以及相关学术论文，为学生提供更深入的历史背景分析。

（2）影视资料：推荐观看《走向共和》、《历史转折中的邓小平》等历史题材电视剧，帮助学生形象地理解洋务运动和边疆危机的时期背景。

（3）博物馆资源：鼓励学生参观当地的历史博物馆或纪念馆，了解洋务运动时期的实物资料和历史遗迹。

（4）网络资源：利用国家数字图书馆、历史学术论坛等网络平台，查找关于洋务运动和边疆危机的专题资料。

2.拓展建议：

（1）深度阅读：建议学生阅读《洋务运动时期