第七单元　第三节　溶液的酸碱性 教案—2020-2021学年九年级化学鲁教版下册.docx

第七单元第三节溶液的酸碱性教案—2020-2021学年九年级化学鲁教版下册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课是九年级化学鲁教版下册第七单元“溶液的酸碱性”一节，旨在帮助学生建立酸碱性概念，理解溶液酸碱性的本质及影响因素。通过实验探究，使学生掌握酸碱指示剂的使用，认识pH值与酸碱性的关系，培养学生实验操作能力和观察能力。结合生活实际，让学生了解酸碱性在日常生活和工业中的应用，提高学生的科学素养，为后续学习奠定基础。

核心素养目标分析

本节课围绕“溶液的酸碱性”主题，着重培养学生在科学探究、宏观辨识与微观探析、证据推理三个方面的核心素养。通过实验探究溶液的酸碱性，提升学生科学探究能力，使其能够设计实验、分析数据、解决问题。在宏观辨识上，学生能够观察并辨识不同溶液的酸碱性，结合微观探析，理解酸碱性背后的离子理论。此外，通过分析实验结果，培养学生证据推理能力，使其能够合理解释化学现象，建立科学的思维方法，为深入理解化学概念奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了溶液的基本概念、组成以及溶解现象，了解了物质的溶解性与溶解过程，对溶液的性质有了初步认识。此外，学生还学习了酸碱的定义及简单鉴别方法，为学习溶液的酸碱性奠定了基础。

2.九年级学生具有较强的求知欲和好奇心，对化学实验感兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实验和探究的方式获取知识，喜欢合作学习和讨论。

3.学生在理解溶液酸碱性的微观机制、pH值与酸碱性的关系以及酸碱指示剂的使用上可能遇到困难。此外，实验操作过程中可能存在操作不规范、数据记录不准确等问题，需要引导学生注意实验细节，培养严谨的科学态度。学生在运用所学知识解决实际问题时，可能会感到挑战，需要教师提供适当的引导和支持。

教学资源

1.硬件资源：酸碱指示剂、pH试纸、标准比色卡、滴定管、电子天平等。

2.软件资源：化学实验操作视频、酸碱性教学动画、pH值与酸碱性关系图解。

3.课程平台：学校教学管理系统、教室多媒体设备。

4.信息化资源：电子课本、在线试题库、教学互动软件。

5.教学手段：实验演示、小组合作、问题探究、案例分析、实时反馈系统。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过回顾上一节课的内容，即酸碱的定义和简单鉴别方法，引出本节课的主题：溶液的酸碱性。提问学生：“我们知道什么是酸和碱，那么溶液的酸碱性是如何表现出来的呢？它们之间有什么关系？”

2.新课讲授（用时15分钟）

-首先，介绍溶液酸碱性的基本概念，通过动画和图解展示酸碱性背后的微观离子理论，解释pH值与酸碱性的关系。

-其次，详细讲解酸碱指示剂的作用原理，以及如何使用pH试纸和标准比色卡来测定溶液的酸碱性。

-最后，通过实验视频和现场演示，展示如何进行酸碱滴定实验，让学生直观了解酸碱中和反应的过程。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组进行实验，使用酸碱指示剂和pH试纸测定不同溶液的酸碱性，并记录数据。

-指导学生进行酸碱滴定实验，观察颜色变化，记录中和点的pH值，分析实验结果。

-引导学生通过实验数据，探讨酸碱性与溶液浓度的关系。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：分析实验中观察到的颜色变化与溶液酸碱性之间的关系。

-讨论二：讨论不同浓度的同一种酸或碱溶液，其酸碱性表现出的差异。

-讨论三：举例说明日常生活中遇到的酸碱性溶液，并讨论如何利用所学知识处理相关问题。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生总结本节课的主要内容，强调溶液酸碱性的判定方法，以及酸碱滴定实验的操作要点。

-通过提问方式检查学生对酸碱性概念的理解，回顾实验过程中遇到的困难和解决方法。

-最后，布置作业，要求学生结合所学知识，分析生活中常见的酸碱性溶液，并撰写实验报告。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了溶液酸碱性的基本概念，能够区分不同溶液的酸碱性，并理解酸碱性背后的微观离子理论。

-学生学会了使用酸碱指示剂和pH试纸测定溶液的酸碱性，并能正确解读实验数据。

-学生通过酸碱滴定实验，掌握了滴定操作的基本技能，能够观察和分析中和反应过程。

2.过程与方法：

-学生在实验探究过程中，提升了观察、记录和分析实验现象的能力，培养了科学探究精神。

-学生在小组合作中，学会了交流、讨论和协作，提高了团队合作解决问题的能力。

-学生通过实践活动，掌握了从实验中获取证据、推理和解释化学现象的方法。

3.情感态度与价值观：

-学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，增强了对化学学科的学习积极性。

-学生通过实验认识到化学知识在生活中的应用，提高了科学素养和解决实际问题的能力。

-学生在实验中体验到了科学研究的严谨性