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高中地理典型课例
人教版高中地理必修三
农业区域发展——以我国东北地区为例
亳州二中徐媛媛
2010-04
高中地理典型课例
人教版高中地理必修三
农业区域发展——以我国东北地区为例
（第一课时）
【设计思想】
地理课程作为高考必考科目之一，十几年来一直受到重视。新一轮的课程标准要求教
师三维目标的实现：知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观。顺应时代要求，地理
教师应培养学生的创新和实践能力，促使学生知、情、行、意的形成。面对地理初中不考、
学生不重视的现状，高中地理教师倍感压力。整个高中阶段呈现出学生地理底子薄、理解难
度大、兴趣低下，学生越学不会越不愿意去学。在课堂上被动接受知识，整体地理水平不高。
这就要求教师打破常规教学、由课堂主体是教师变为学生是主体。如何改变这一现状，首先
是如何提高学生学习地理的兴趣，这给我们这些新教师不小的挑战。因此，教师在课前备课
中钻研教材、研究教法就显得举足轻重。
【教材分析】
必修3是必修一自然地理和必修二人文地理的总结，是在必修一和必修二的基础上
对前两本书理论知识的运用，是培养学生“学以致用”的过程，而必修三主要以案例的形
式展示出来，例如本节内容就是以我国东北地区为例介绍我国的农业发展。农业是第一产于，
而我国又是一个农业大国，本章节的重要性就不言而喻了。本章节主要从东北地区的位置环
境、农业布局特点及发展方向向学生一一展示的。
【学情分析】
通过查阅地图，学生对基本知识的掌握问题不大。可在进行课本中的活动时，发现
学生对知识的迁移较困难。
【三维目标】
1.知识与技能
（1）了解东北地区农业发展的地理条件，分析东北地区农业生产的影响因素，学会利用
知识去分析其他地区农业生产条件
（2）通过分析东北的地理特点，总结东北农业生产的优势和劣势，学会一分为二看待问
题。
2.过程与方法
（1）指导学生阅读有关东北的各种图表，提高学生读图、分析图、运用图的能力，并能对
图表中所隐含的信息进行加工、分析，并用简洁的地理语言表达出来。
（2）通过课本中的活动题，教师通过适当的启发，促使学生思维的活动，用探究方法掌握
本节内容。
3.情感态度与价值观
⑴激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、探究、合作的能力
⑵鼓励学生积极讨论，激发学生对问题的探究欲望，培养学生合作交流的能力。
（3）培养学生形成正确的世界观、人生观，养成一分为二看待问题的习惯。
【教学重点】掌握东北的地理位置，地理条件，以及东北农业发展的区位条件
【教学难点】利用东北的气候、地形等分析东北农业发展的优势和劣势
【教学方法】读图法、图示法、比较分析法
【教学用具】东北政区图、地形图、多媒体
【教学过程】
教学课时1课时
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图备注
学生兴趣通过多媒
播放一首脍炙人口的男高音抒情歌曲，由张寒晖
高涨，边体激发学
作于1936年的《松花江上》引入新课。并同时展示
积极
导东北美丽的农业风光。（用时5分钟）欣赏景生对东北
活
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