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学校校本研修活动方案（通用18篇）

学校校本研修活动方案篇1

为切实落实区教研室20xx年校本研修主题，加强我校校本教研工

作的深入开展，提高校本教研的实效性，促进教师专业化发展，进行

课堂教学改革，为新教育实验“构建理想课堂”奠定基础，切实提高

课堂教学质量，根据我校教学实际，特制定开展主题式校本研修活动

方案如下：

一、主题名称：

基于学情的教学目标制定与课堂有效教学

二、主题背景

随着新课程实施的不断深入，虽然我校教师对于教学目标的认识

已经有了明显的改变。但从实际教学的现状来看，教师往往为了完成

自己的备课任务，照着参考书上的教学目标一字不漏抄在备课本上，

以此来应付学校的检查，却忘记了教学目标制定的合理与否直接影响

课堂教学的有效性，影响学生的课堂学习的达成度。教师在目标的理

解和应用方面也存在着一些认识上的误区。如设计课程时，往往过于

重视教学过程的设计，而忽略对教学目标的思考，教学目标的制定不

够深入，甚至“走过场”，这样就无法发挥教学目标应有的价值，也

加大了提高课堂教学有效性的难度。同时，在实际的教学管理工作中

也发现，教师缺乏对课堂教学目标达成的有效检测与评价的方法。因

此，急需对教师进行教学目标制定与促进有效教学方面知识的培训，

使全体教师掌握基于学情的教学目标的制定的相关知识，掌握一定的

目标制定的方法，积累更多的基于目标制定与课堂有效教学的经验。

二、目的意义

基于学生的实际水平制定教学目标是课堂有效教学的需要：深化

课程改革，推进课堂变革，实现教师的教为中心向学生的学为中心的

转变，做到以学定教，就向老师制定教学目标提出了更高的要求。它

要求我们制定目标必需要基于学生的实际学情为起点，不能好高骛远，

不能偏离实际，只有认真研究学生的实际需要、能力水平、已有的知

识体系和认知倾向，为课堂教学制定切实可行的，容易达到的教学目

标，才能促进课堂教学的有效性，提高课堂教学的效率。

三、研修目标

（1）提升教师的专业素养：通过理论学习和课例研讨，使教师掌

握相关的基于学情的制定教学目标的方法，积累与制定教学目标相关

的经验，能够基于学情制定出有效的教学目标。

（2）提高课堂教学的有效性：通过基于学情的教学目标制定与课

堂有效教学的专题培训，努力转变教师的教学理念与方式的同时，积

累有关教学目标制定的经验，促进课堂教学的有效性，以达到提高课

堂教学效果的目的。

四、研修内容

1、主题确定：各科任教师根据学校总课题，结合自己所带学科特

点确定个人研修子课题并制定研修计划。

2、主题学习：主题确立后，要围绕主题开展有针对性地学习，找

到解决问题的理论依据找到解决问题的具体策略。

（1）围绕主题选择相关的教育刊物，教育专著等文字资料进行学

习。明确教学目标制定的基本思路和方法、理清教学目标不同维度之

间的联系与区别，正确认识教学目标对于课堂教学有效性的作用。

（2）围绕主题选择典型的名师示范课录象、影碟等影音资料进行

学习。获得有效达成课堂教学目标的合理策略与方法，提升课堂教学

的有效性。

（3）围绕主题与同学科教师、与业务指导部门进行研究学习等。

通过开展务实、深入的教研活动，在提高课堂教学有效性的同时，不

断提高教师科研行为的有效性。

五、措施与制度

1、加强领导，组织到位。学校将切实加强对主题式校本研修工作

的领导，形成一个校长亲自抓、教务负责抓、全体教师具体抓的校本

研修的管理网络。建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管

理与活动机制，确保校本研修工作落到实处。

景家小学主题式校本研修领导小组：

组长：

副组长：

组员：全体教师

2、以学科教研组为阵地，集中理论学习和分学科课例研讨相结合，

以课例为载体，以行动研究为主要方法，对教师进行基于学情的教学

目标制定的理论、课堂教学目标的实施方法、课堂教学目标达成度的

检测与评价等方面的培训。

3、学校每学期结合当前的课改热点和我校的实际，有层次地组织

教师外出参加培训、参观兄弟学校听课研讨活动，外出学习的教师回

校后要把外校先进的教育理念和经验方法引进来。通过座谈交流、写

感受体会、上示范课等形式进行推广，促进我校教育教学工作，切实

提高学习的成效。

4、充分