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学校课程开设实施方案4篇(教学课程实施

方案)

学校课程开设实施方案1

校本课程是由学校自主开发的课程，与必修课程一起构

成学校课程体系。校本课程对培育同学的兴趣特长、创新思

维和实践力气，培育同学分析和解决问题的力气，团结协作

的力气、社会活动力气，具有特别重要的意义。我校将依据

国家基础训练方针、国家课程实施方案、依据学校“一切为

了同学进展、为了一切同学进展、为了进展一切同学”的育

人目标，充分利用学校及老师的资源，认真做好校本课程开

发的争论与试验。

一、课程目标

通过校本课程的开发与实施，以使同学关注自然、关注

科学、体验生活、走向社会，促进同学爱科学、爱自然、爱

生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面主动的情感、态

度和价值观的形成。通过实施校本课程，进展同学探究力气

和创新精神为核心的思维力气，转变学习方式，促进老师训

练观、课程观的更新，改善我校的课程结构，结合本地资源，

完善和丰富校本课程。

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1、同学层面

初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问

题、设计方案、并组织实施；会对自然、生活、社会及自我

问题进行深度探究；尝试进行生产劳动，体验劳动和技术实

践过程；会自主地与活动相关的社会部门与个人联系，进行

表达与相互沟通，并学会自我管理，初步转变学习方式，体

现“自主学习、自主管理、自主进展”的同学形象和“培育

人、进展人、完善人”办学理念，促进同学的多元（差异）

进展。

2、老师层面

通过对活动的参预、组织、指导和管理，转变训练观、

课程观和教学方式，使老师成为同学学习的促进者、合和指

导者。改善老师学问结构，培育一支“一专多能”型的老师

队伍，促进老师的自身专业化成长。

3、学校层面

探究一条符合学校同学年龄特点和认知水平的校本课

程开发的路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的校

本课程的设置模式，提升学校的办学理念、特色品位以及完

善课程文化和学校文化。

二、教学原则

1．综合性原则。在活动中，既要对以往所学的各学科

学问加以综合，体现科学、艺术、道德的内在综合；也要关

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注多种方法的综合运用，以提高综合分析问题和解决问题的

力气。

2．实践性原则。强调在体验中猎取学问，在调查、考

察、试验、探究、设计、操作、制作、服务动中发觉和解决

问题，体验和感受生活，进展实践力气和创新力气。

3．自主性原则。强调同学自主选择活动目标、活动内

容、活动方式及指导老师，自己制定活动方案、开展实践和

表达结果。老师的指导应有利于同学自主活动的开展和深化。

4．开放性原则。强调面对同学的整个生活世界，在时

间支配、主题确定、方法运用、活动操作和成果表达等方面

有相当大的迅速而灵敏性，为同学发挥共性特长和才能供应

宽敞的空间。

5．过程性原则。关注同学在过程中获得的学习体验和

共性化表现，关注不断生成的新的目标和主题，关注实践活

动的方法、态度、体验、诚信等。

三、主要措施

1、组织全体老师学习，动员全体老师参预校本课程开

发。

2、制定校本课程开发和管理制度，以规范学校校本课

程的开发和管理工作，使校本课程开发纳入老师业务考核中。

3、以教研组为单位确定本科组校本课程开发的方向。

4、评估同学对校本课程的需求，确定课程开发的重点。

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5、动员全体老师依据自己的爱好和特长开设校本课程。

6、充分发挥校本研训的作用，整合各科组老师的特长

和优势共同开发校本课程。

四、课程结构

按课程开设的培育目标分为人文素养类、科学素养类、

生活技能类、身心素养类、艺术修养类、信息技术类、学科

竞赛类七大类。

人文素养类：通过人文文化的学习，提升同学人文文化

品质，教会同学如何做人，培育同学与人合作和进行相互沟

通的力气。

科学素养类：通过各种科技自然活动，培育同学科学思

索的方法，分析问题和解决问题的力气，培育同学宠爱科学、

勇于探究、敢于创新的科学精神。

生活技能类：通过生活学问的学习，把握确定的生活技

能，提高同同学活的质量。

身心素养类：通过体育项目和心理健康辅导，促进同学

身体素养和心理素养的提高。