部编版语文五年级上册第8课《冀中的地道战》精品课件.pptx

;;地道战是在中国抗日战争时期，在华北平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的作战方式。;认识“侵、略”等9个生字，读准多音字“任”，会写“侵、略”等10个字。

能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。

理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。;听范读;用自己喜欢的方式自由读课文，要求：

圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;侵略;侵略;侵;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;侵略;;使事情不能顺利进行；阻碍。;1.快速默读课文，划分层次并归纳各层大意。

2.课文讲了有关地道战的哪些内容？;本课热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志，请同学们在默读时注意感受作者的情感。;高度评价地道战的独特作用。;冀中地道战的出现原因、作用，地道的样式、结构及特点，当地人是怎样利用地道对付敌人的。;选择合适的关联词填空。

不但……还……只要……就……

如果……就……

1.（）一个人拿一根木棒，（）可以把“孑口”守住。;2.“孑口”上装着吊板，（）敌人放毒气，（）把吊板放下来挡住。

3.冀中平原上的人民（）坚持了生产，（）有力地打击了敌人。;冀中的地道战;;冀中人民的地道战真厉害，彻底粉碎了敌人的扫荡。同学们想知道地道具体的样式及特点吗？今天让我们一起深入课文去学习吧！;学习第1、2自然段，了解地道战产生的背景、原因。;读课文第3-7自然段，找出中心句，并说说课文围绕中心句分别写了哪几方面的内容。;说起地道战，简直是个奇迹。;在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。;敌人来了，我们就钻进地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。;地道的内部结构;四尺多高，高个子弯腰就能通过;有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。;四尺多高，顶离地面三四尺;地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。;有的还在旁边??一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。;敌人发现地道时的措施：;;只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。;请你在这张图中找出上文介绍的地道中的三种防御措施。;心狠手辣的敌人又想出了怎样恶毒的办法来破坏地道？人们又是怎样防御的？;;任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。;人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？;民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。;地道外——“无线电”

地道里——“有线电”;有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。;“奇迹”是对冀中人民在战争中表现出来的智慧和能力的高度评价。既坚持生产，又打击敌人，冀中人民的斗志确实“惊人”。从而说明了人民的智慧是无穷无尽的，人民武装具有巨大的威力。;学完课文，请你说一说，地道对冀中人民来说具有什么作用？;不但可以坚持生产，还能有力的打击敌人，粉碎敌人的“扫荡“计划。;学完这篇课文，你有什么话想对冀中人民说？你还知道哪些这样的故事，课后收集一下，和大家互相交流。;这篇课文结构严谨，条理清楚，重点突出。特别是课文的第二部分，以任丘的地道为例，以点代面，把地道的复杂结构、多种作用和样式特点写得清清楚楚。;本文主要记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的和无穷无尽的。;冀中的地道战;破袭战为抗日战争时期平原地区采用的一种战法。具体做法是挖沟，使日军的机械化部队难以行进，并破坏敌人公路、铁路等交通设施。;麻雀战是中国民兵常用的以弱胜强的游击战法。由民兵组成战斗小组，忽来忽去，忽聚忽散，主动灵活。神出鬼没地打击敌人。

围困战是指对固守要点之敌，运用军事包围、经济封锁、政治攻势的手段，为歼灭守敌和夺取要点创造条件的作战方法。;地道战取得成功的关键是什么？结合课文内容说一说。;冀中的地道战;点击图片，观看视频;1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。为了粉碎敌人的“扫荡”