第13课《纪念白求恩》说课课件+2024-2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

12.《纪念白求恩》————毛泽东————

一、说教材：《纪念白求恩》是部编版七年级语文上册第四单元第十三课第78页至81页的一篇议论文，属于教读课文。本文是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩精神。无论何时，学习白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。

本文是一篇结构清晰、逻辑严谨的议论文，以说理为主，兼叙述和议论。《义务教育语文课程标准2022年版》要求：“第四学段七至九年级的学生阅读简单的议论文，能区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。写简单的议论性的文章，做到观点明确，有理有据。”由于初中阶段的教材中议论文文本并不多，所以这篇文章在议论文教学中有着重要的作用。结合本文的内容，设计教学内容以学习议论文相关知识和理解白求恩的精神品质双线推进。

二、说目标——学习目标1.学习默读，在课本上勾画出关键语句，学会做批注；划分段落层次，归纳内容要点，在整体把握文意的基础上,理清作者思路；2.掌握重点字词和成语,并尝试仿写句子；分析掌握课文所用对比手法和排比句式，感受白求恩的精神品质；3.通过小组合作探究体会白求恩共产主义精神分为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精的三个方面，感受医生的职业操守和无私奉献的精神品性。

二、说目标——教学重难点（一）重点：了解并掌握议论文三要素，理解本文夹叙夹议、以议为主的写作手法；（二）难点：通过对比手法，体会白求恩医生的奉献精神和精湛技艺，引导学生提高自身修养，学习白求恩精神。

三、说教法学法——教法（一）讲授法通过观看视频和倾听老师对于白求恩事迹的讲解，让学生对于白求恩医生的生平以及本文的写作背景有大致的了解。（二）问答法学生默读课文，利用三至四分钟梳理本篇课文思路，分别归纳本文四个自然段的主要内容。（三）任务驱动法请同学继续默读课文，进行圈点批注，勾画出作者对白求恩医生评价的语句，写出自己的思考感悟，分析白求恩医生形象。

三、说教法学法——学法（一）默读法默读，不出声、不动唇、不指读、不回看，一气读完全文。在课本上勾画出关键语句，对于自己有疑问或喜欢的地方可以做批注。（二）自主探究法再继续默读课文中，寻找作者评价句，分析白求恩医生形象。（三）合作探究法请同学们以前后桌四人为一小组进行合作探究，精读第二、三段，填写表格，并思考运用的手法并分析其表达效果。

三、说教法学法——学情《纪念白求恩》为初中阶段第一篇议论文，七年级的学生对于议论文的文体知识了解不多，学习本文要指导学生学习和把握议论文的文体常识。同时要重点引导学生理解白求恩医生的共产主义精神的内涵，进而受到正确人生观、价值观的熏陶。

四、说教学过程（一）导入新课：通过学生发言，了解学生对白求恩形象的认知和对白求恩精神的理解，培养学生课前预习、主动探索的习惯；观看《寻找课本里的那一抹红：纪念白求恩》视频，帮助学生了解本文写作背景，共用5分钟左右时间，引出本节课内容。（二）初读课文，整体感知：首先请同学们运用默读方法，利用4分钟的时间浏览课文，简要归纳各段主要内容。

四、说教学过程（三）细读课文，具体理解：请同学们继续默读课文，加深对白求恩医生事迹的理解。这次默读需要同学们圈点批注，勾画出作者对白求恩医生评价的语句，写出自己的思考感悟、分享自己的看法，并根据这些评价句分析白求恩的形象。（四）品读课文，欣赏评价：接下来，请同学们以前后桌四人为一小组进行合作探究，精读第二、三段，填写下表，根据表格内容分析手法和表达效果。（五）拓展延伸，迁移应用：借助图书馆、互联网等各种方式查找有关白求恩医生的其他故事，观看电影或参观白求恩纪念馆，了解更多白求恩医生的事迹，自主设计栏目并制作“白求恩纪念手册”，下节课与同学们分享。

五、板书设计党员医生毫不利己专门利人对技术精益求精共产主义精神国际主义精神

毛泽东，字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。诗词代表作有《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。著有《毛泽东选集》、《毛泽东诗词全集》等。

默读，不出声、不动唇、不指读、不回看，一气读完全文

我们可以在书中找到作者的评价句：★“这是国际主义精神，这是共产主义精神。”★“白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。”