第6课《开国大典》（教学设计）-2024-2025学年六年级语文上册同步课堂（统编版五四制2024）.pdf

6《我的队友邱少云》同步课堂活动设计

【学习目标】

1.学会写“政、”等14个字，会写“政府、外”等20个词语。

2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

3.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。

【重点难点】

重点：通过联系生活实际，激发学生学习兴趣，了解开国大典的重要意义。

难点：引导学生体会开国大典所蕴含的庄严、神圣的民族情感。

【教学时间】

二课时

第一课时

【教学过程】

一．导入：

1.联系生活，引入话题

教师用亲切的语气提问：同学们，一年一度的国庆节是我们最喜欢的节日之一。这一天，举国欢庆，

每个人脸上都洋溢着幸福的微笑。你们知道第一个国庆节是哪一天吗？（预设回答：1949年的10月1日。）

【设计意图】通过联系学生熟知的国庆节，引发学生的情感共鸣，激发他们对第一个国庆节的兴趣。

2.PPT展示，揭示主题

教师PPT展示天安门城楼图片并用激昂的语调讲述：1949年10月1日，这是我们新中国的诞生之日。

这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典！今天，就让我

们回到那个激动人心的时刻，去感受这一盛况！

【设计意图】通过PPT展示天安门城楼的图片，并用充满激情的语言渲染气氛，将学生带入到开国大典的

历史情境中，激发他们的学习兴趣。

3.设问引导，理解概念

教师继续引导：哪位同学能先来说说“典”和“开国大典”分别是什么意思？（学生回答后，教师PPT

展示“典”、“开国”、“大典”的解释）

【设计意图】通过设置问题，引导学生思考“开国大典”的含义，并通过解释，使学生明确“开国大典”

的概念，为接下来的学习打下基础。

二．字音字形

1.PPT展示，自由拼读

教师利用PPT展示本课的生字词，引导学生自由拼读，并圈出自己认为读不准或者容易写错的字。

【设计意图】通过自由拼读，让学生对字音字形有一个初步的感知，并自主发现学习的难点，提高学习的

主动性。

2.听音正音，纠正读音

教师范读词语，学生认真听，并纠正自己读错的字音。重点强调容易读错的字。

【设计意图】通过听音正音，帮助学生掌握正确的读音，为接下来的学习打下基础。

3.观察字形，指导书写

教师引导学生观察PPT上词语的字形，分析字形结构和笔画特点，并示范书写容易写错的字。

【设计意图】通过观察字形和教师示范，引导学生分析字形结构，掌握正确的书写方法，提高学生的书写

能力，避免写错别字。

三、理解词语

1.PPT展示，自主认读

教师利用PPT展示词语和解释，引导学生自由朗读词语及解释，圈画出自己不理解的词语。

【设计意图】通过自由朗读，让学生对词语有一个初步的感知，并自主发现理解方面的难点，提高学习的

主动性。

2.师生互动，释疑解惑

教师结合图片、视频、动作演示等方式，针对学生圈画出的词语进行讲解，例如：

★迎风招展：可以通过播放红旗飘扬的视频或图片，帮助学生理解“形容旗帜等随风飘动的样子”。

★排山倒海：可以通过播放海啸或者山体滑坡的视频，让学生体会到“推开高山，翻倒大海”的气势，并

理解“形容来势凶猛，力量强大”的意思。

★擎着：教师可以用手举起书本等动作，演示“向上托着，举着”的意思。

★肃立：可以让学生模仿“恭敬、庄严地立着”的动作，体会词语的含义。

★宣告：引导学生体会“宣布，告知”和“宣告”的细微区别，“宣告”更侧重于重大的事情，带有庄

重严肃的色彩。可以举一些生活中的例子，例如：校长在开学典礼上宣告新学期开始/妈妈宣布晚饭可以

开吃了。引导学生体会两种用法的区别。

★瞻仰:引导学生理解“恭敬地看”，并与“看”进行对比，体会“瞻仰”一词表达的更加庄重尊敬的情

感。

【设计意图】通过多种教学手段，帮助学生理解词语的含义，并引导学生结合生活实际，体会词语的感情

色彩，加深对词语的理解和记忆。

二．课堂活动

(一)整体感知

1.朗读课文，初步感知

教师引导学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：这篇文章主要讲了一件什么事？

【设计意图】通过自由朗读，让学生对课文内容有一个整体的感知，熟悉文章的语言，为接下来的学习打

下基础。

2.圈画词语，完成表格

教师引导学生再次默读课文，