人教版生物八年级下册 8.1.1传染病及其预防-教案.docx

人教版生物八年级下册8.1.1传染病及其预防-教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版生物八年级下册8.1.1传染病及其预防-教案

设计思路

本节课以人教版生物八年级下册8.1.1“传染病及其预防”为核心内容，结合学生实际情况，设计以下教学思路：通过引导学生关注现实生活中常见的传染病案例，激发学生兴趣；以课本为基础，详细讲解传染病的定义、特点、分类和预防措施；通过互动讨论、案例分析、小组活动等多种教学方法，帮助学生理解传染病的基本知识；最后，通过实际操作和演练，提高学生预防传染病的能力，使学生在掌握知识的同时，增强自我保护意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生的生命观念，通过学习传染病的特征和传播途径，使学生能够理解生命的脆弱性和宝贵性，提高对健康生活方式的认识；发展科学思维，通过探究传染病的预防和控制方法，培养学生提出假设、设计实验、分析数据的能力；强化责任担当，教育学生在日常生活中积极参与传染病的预防工作，形成良好的个人卫生习惯；提升实践创新能力，通过小组合作和实际操作，培养学生解决实际问题的能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解基本的生物学概念，如细胞、组织、器官等。

-学生对人体的主要系统（如消化系统、呼吸系统）有一定的认识。

-学生在日常生活中可能已经接触过一些传染病的名称和基本预防措施。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对传染病的话题感兴趣，因为这与他们的生活紧密相关。

-学生具备一定的观察力、思考力和分析能力，能够通过案例学习理解抽象概念。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实际操作学习，有的偏好理论讲解，有的则喜欢互动讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解传染病的复杂传播途径和机制。

-部分学生可能对预防措施的具体实施感到困惑。

-在实际操作和小组合作中，学生可能因为缺乏经验而遇到沟通和协作的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版生物八年级下册教材。

2.辅助材料：准备传染病的图片、传播途径的图表、预防措施的视频等，以增强教学直观性。

3.实验器材：准备实验所需的一次性手套、口罩、消毒液等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，便于学生互动和实验操作。

教学过程

1.导入新课

-（向学生展示一张传染病疫情报道的图片）同学们，你们看到这张图片有什么感想？它让我们想到了什么？

-（等待学生回答）是的，这是一种传染病，它给人类带来了很大的危害。那么，什么是传染病呢？今天我们就来学习一下关于传染病及其预防的知识。

2.学习传染病的概念和特点

-（引导学生阅读教材P45-46页）请同学们仔细阅读教材，了解传染病的定义、病原体、传播途径等基本概念。

-（提问）谁能告诉我传染病的定义是什么？

-（等待学生回答）很好，传染病是由病原体引起的，能够在生物之间传播的疾病。

-（继续提问）那么，传染病有哪些特点呢？

-（等待学生回答）同学们说得很好，传染病具有传染性、流行性和季节性等特点。

3.探究传染病的分类

-（展示传染病分类的图片）请同学们观察这张图片，它展示了传染病的分类。

-（提问）谁能告诉我传染病可以分为哪几类？

-（等待学生回答）对，传染病可以分为病毒性传染病、细菌性传染病、寄生虫病等。

4.学习传染病的传播途径

-（引导学生阅读教材P47页）请同学们阅读教材，了解传染病的传播途径。

-（提问）传染病主要通过哪些途径传播？

-（等待学生回答）同学们回答得很好，传染病主要通过空气传播、食物传播、接触传播等途径传播。

5.学习传染病的预防措施

-（展示预防传染病的图片和视频）请同学们观察这些图片和视频，了解预防传染病的方法。

-（提问）我们应该如何预防传染病？

-（等待学生回答）同学们说得很好，预防传染病的方法包括：加强体育锻炼、保持良好的个人卫生习惯、接种疫苗等。

6.实践操作：模拟传染病传播过程

-（分组进行实验）请同学们分成小组，每组模拟一种传染病的传播过程。

-（提示）在实验过程中，请注意观察传染病的传播途径和预防措施。

7.总结与反思

-（组织学生进行总结）请同学们分享一下在实验过程中的观察和感受。

-（提问）通过本节课的学习，你们对传染病有了哪些新的认识？

-（等待学生回答）很好，同学们通过本节课的学习，对传染病有了更深入的了解。

8.课后作业

-（布置作业）请同学们结合本节课的内容，完成以下作业：

-撰写一篇关于传染病的短文，介绍一种传染病的病原体、传播途径、预防措施等。

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