第3课时 玩具（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

第3课时玩具（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“玩具”为主题，结合北师大版一年级上册数学教材相关内容，通过观察、操作、交流等活动，引导学生认识和理解数字1-10，以及简单的加减运算。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和逻辑思维，同时与生活实际相结合，让学生在愉快的氛围中掌握数学知识。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握数字1-10的读写，以及10以内的加减运算，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.数感：通过识别和操作玩具，培养学生对数字1-10的敏感度，能准确快速地识别这些数字，并能在日常生活中运用。

2.逻辑思维：引导学生通过玩具的数量变化，理解加减运算的基本概念，培养基本的逻辑推理和问题解决能力。

3.应用意识：将数学知识与玩具实际情境结合，培养学生将数学应用于生活的意识，提高解决实际问题的能力。

4.几何直观：通过观察和操作不同形状的玩具，培养学生的空间观念和几何直观能力。

5.数据分析观念：鼓励学生收集和整理玩具的相关数据，初步建立数据分析的观念，为后续学习统计打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-数字1-10的认识：使学生能够熟练识别并书写数字1-10，这是基础中的基础，如通过玩具数量来对应数字，强调数字与物体数量的关系。

-简单加减运算：教授学生理解加减运算的原理，如通过增加或减少玩具的数量来直观演示加法和减法，强调运算结果的正确性。

-应用题解决：培养学生将数字和运算应用于具体情境中，例如，通过玩具的买卖游戏来解答实际问题，提高学生的应用能力。

2.教学难点

-数字顺序的理解：学生可能难以理解数字的连续性和顺序性，需要通过玩具排列等活动来帮助学生形成数字序列的概念。

-加减运算的逆向思维：学生可能不习惯从结果反推运算过程，例如，理解“3+2=5”的同时，也要理解“5-2=3”，这需要通过具体的玩具操作来强化。

-数量与数字的对应关系：学生可能会混淆数量与数字的直接对应，比如在数玩具时，可能会重复数或遗漏，需要通过反复练习来克服。

-应用题的解题策略：学生在解决应用题时可能难以形成有效的解题策略，如面对“小明有5个玩具，小华给了小明3个，小明现在有多少个玩具？”这样的题目，需要通过具体的玩具交换过程来帮助学生理解题意和运算步骤。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解数字1-10和加减运算的概念，确保学生理解基本原理。

2.实践操作法：学生通过实际操作玩具进行数字和运算的练习，增强直观感受。

3.互动讨论法：鼓励学生在小组内讨论解决问题的方法，培养合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示数字和运算的动画，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，实时反馈，提高学习效率。

3.实物辅助：使用玩具模型作为教学工具，帮助学生直观理解数学概念。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习新的数学内容。在我们开始之前，请大家看看这些玩具，你们能数数有多少个吗？（展示玩具）

-（学生）我会数数，有1个、2个、3个……

-（教师）很好，那我们就用这些玩具来学习新的数学知识吧！

2.学习数字1-10

-（教师）首先，我们来认识数字1-10。请大家翻开课本第XX页，我们一起来看这些数字。（指课本中的数字）

-（学生）我找到了数字1，这是1个玩具……

-（教师）很好，每个数字都代表了一定的数量。现在，我给大家分发玩具，每个人根据自己的数字来拿玩具，看看谁拿得正确。

-（学生）我拿到了5个玩具，因为我拿的是数字5……

3.理解加减运算

-（教师）现在，我们已经认识了数字1-10，接下来我们来学习加减运算。请大家看这个例子，如果有3个玩具，我又加了2个玩具，那总共有多少个玩具呢？

-（学生）3加2等于5，所以总共有5个玩具。

-（教师）非常好，这就是加法。那么，如果我有5个玩具，我给了别人2个，我还剩下多少个呢？

-（学生）5减2等于3，所以还剩下3个玩具。

-（教师）对，这就是减法。现在，请大家用你们手中的玩具来练习加减运算。

4.实践操作

-（教师）现在，我会给大家一些加减运算的题目，请大家用玩具来操作，找出答案。

-（学生）题目是4加3，我拿4个玩具，再拿3个，一共是7个玩具。

-（教师）很好，你的答案正确。下一个题目是6减2，谁愿意来试试？

-（学生）我愿意！6减2，我拿6个玩具，去掉2个，剩下4个。

5.应用题探究

-（教师）我们刚刚学习了加减运