第3课 象外之境——中国传统山水画 教学设计高中美术人教版（2019）美术鉴赏.docxVIP

周次

2

学时

2

教学班级

教学内容

分析

本次课象外之境第一部分为“山水情怀”；第二部分为“巧妙造化”山水创作观造化：客观/心源（主观）；第三部分为“因心造镜”点出“意境”，紧扣“鉴赏”的主旨，依据认知的逻辑，选取经典作品，让学生理解“山水”不同于“风景”文化概念，“意境”是中国传统山水画的灵魂。

学情分析

知识储备

高中阶段学生有初中美术教育的基础，具备一定的美术知识与美术技能。有一定的观察能力、分析能力，具有较强的求知欲。但对优秀美术作品的鉴赏机会较少，整体艺术素养尚有很大提升空间。

技能掌握

理解不同的艺术风格和表现形式，对不同时代、不同地域的艺术家，运用不同形式与内容，创作出各具特色的美术作品有自己的思考与品味。培养学生文化理解与艺术创作的能力，提高他们的美术学科核心素养，增强民族文化自信。

学生特点

高中阶段的学生思想素质达到一定高度，有一定的自学能力，但自制力相对薄弱，增加了讨论、问答的份量。通过教师的精心设问，适当引导，学生采用自主性探究学习的方法解决问题。这样的学法既可以提高学生的学习能力，同时还可以激发他们的学习主动性。

教学目标

知识目标

理解中国传统文人浓郁的山水情怀，培养学生的图像识读能力，提升对传统山水画的鉴赏能力。

能力目标

在理解山水画“外师造化，中得心源”创作规律的基础上，讨论与自主探究，并表达自己的感受和观点，形成分析与评价。

素质目标

理解山水情景融合，主客观统一的山水意境表达，确立山水情怀的审美价值观，提高对传统绘画的鉴赏水平，培养学生文化理解的能力并提升人文素养。

教学重难点

教学重点

理解中国传统山水画“外师造化，中得心源”的创作观。对传统山水画的意境的理解，以及对经典作品意境的赏析。

突破

选用优秀传统山水

作品，分析作品创作的历史、文化、社会背景，培养学生的审美思维。教学过程使用山水画术语，恰当引用画论原文，辅助学生理解“外师造化”“中得心源”的创作规律。

教学难点

理解中国传统山水画所蕴含的浓郁山水情怀。

攻克

把探究学习的鉴赏方法运用于审美生活中，拓展学习内容和深度，开辟更广大的审美空间。

教学方法

讲授法、讨论法、观察法

教学准备

多媒体课件、山水画作品的高清图

教学环节

时间分配

教师活动

学生活动

设计意图

课前

明确

任务

一、感悟经典

作品名称：《幸福渠》

作者：刘文西

1940年，中央机关、警备团和当地群众一起，在枣园川修了一条长达6公里的水渠，把将近150公顷靠天吃饭的川地变成了旱涝保收的水浇田。枣园—这个如同它美丽的名字一样的地方，在中国革命史册上曾经像北斗星那样照耀着中国，走进枣园，一条横穿而过的渠水格外醒目地出现在眼前！枣园川里的老百姓从此丰衣足食了，深深地感到了共产党、毛主席送来了的福祉，由衷地把它叫做“幸福渠”。

课前预习，阅读教材。对比真实的富春山风景与《富春山居图》中的“山水”。

充分做好山水画学习准备。利于学生理解传统文化中浓郁的山水情怀与国画意境。利于学生把握传统山水画的创作规律。

课中

新课

导入

二、准备《富春山居图》“合璧”展出的新闻资料，作品的高清图片的问题框架。以《富春山居图》“合璧”的文化事件作为本课的导入，创设山水画鉴赏的问题情境。

为什么中国传统文化中有着浓郁的山水情怀？画中的山水是真实的富春江两岸的景色吗？为什么要画山水画？出示课题：象外之境——中国传统山水画

观看《富春山居图》“合璧”展出的新闻，观察图像，思考问题。

凭借对图像的观察，引发探究意识。

通过问题引领，帮助学生分析判断。

探究

发现

一、山水情怀

问题情景：“知者乐水，仁者乐山”“不下堂筵，坐穷泉壑”

《叙画》所述：“望秋云，神飞扬。临春风，思浩荡。”

展示《富春山居图》

提问：

1．中国山水画为什么不称作风景画？

2．从文中和图中你是否感觉到“山水”是“畅神”的乐园？

3．“山水”为什么是中国传统文人的精神家园？

4．为什么说“山水以形媚道”？

5．《富春山居图》抒发了作者怎样的内心情怀？

教师归纳：山水是中国传统文人的精神家园。他们心系家国天下，悠游山水之间常常是种奢望，山水画的出现，满足了“不下堂筵，坐穷泉壑”的追求。

探究、讨论、思考。引用画论的原文还原山水画创作的时代背景。

阅读教材中的“探究发现”，深入思考。

通过问题驱动自主探究。

以山水情怀的情境驱动教学活动，指导学生理解山水画的创作动机。体会感悟中国传统山水画鲜明的时代特征和文人情怀，培养学生的观察与分析能力。

妙夺造化

问题情境：黄公望注重搜集山水素材，常随身携带笔墨，见到好景就摹写下来。

提问：

1．什么是“外师造化”？

2．什么是“中得心源”？

3．为什么说画中的山水不同于真山真水？

教师归纳：山水画的创作源于自然，画家只有饱游饫看才能从外在的自然山水中汲取创作素材，在头脑中提炼概