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语文教师备课的心得体会5篇

语文教师备课的心得体会1

三月的春风吹来了春日的暖阳，学习热也蔓延在我们这个集体当中。3月29

日上午，我与我校亚老师、琼老师前往xx中心小学参加xx市小学语文名师工

作室“送教下乡”研讨活动，一睹了工作室老师的风采。

每次听课评课都有不同的心得体会。今天早上的两节课主要是在蔡xx名师发

展工作室“和蕴语文”的教学思想主张大背景下提出来的。和谐共生、独具意

蕴，和谐是行动，是实践，是因；共生是成效，是收获，是果。独具，则强调

师生的个性成长，是基础，是铺垫，是因；意蕴，强调师生的厚积薄发，是主

体，是呈现，是果。这样说也许比较抽象，其实两节课给我留下的最深印象大

概都是教师引导学生在有限的语文学习时间内与文本进行个性对话，有意识地

将重点放在学生学法上的习得。既有自主探究学习，又有接受性学习。这样的

教学策略在一堂课中的有效是不错的。

来看蔡xx老师的《詹天佑》，执教对象是六年级学生。越到高年级，尽管语

言组织的能力比较强，但学生说话的欲望可能会有所减弱。反观这堂课，整节

课的秩序井然，学生的注意力也比较集中。主要得益于教师以课为例，通过分

析“修护铁路”这一典型事例得出詹天佑杰出、爱国的品质，了解“人物与典

型事例”这样一组颇有文学理论色彩的名词。我们包括我在内，平时的教学中

经常出现那种表面抓关键字词、重点词语让学生谈感受的做法，其实学生站起

来常常是脱离文本，谈不出个所以然。蔡教师为我们提供一种非常好的.范例，

即将文字转化成图画、动画，注重图文结合。同时也注重课文对于詹天佑修筑

铁路这一事件的材料补充，包括居庸关凿井图，人字形铁路图等等，留给学生

一定的思考时间，提示用做记号和做批注的方法帮助思考学习。相信这样一节

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课的教授，对整个单元“典型事例与人物”的学习都有非常大的帮助，学生在

一课学习中必能有所得。

同样的谢老师执教的四年级《沙漠之舟》一课，实现了三个关注。第一，能

做到关注文本。从理性中来到理性中去，体现了整个说明文的科学性和严谨

性。最后又把整堂课还给了理性，让学生选择自己喜欢的方式整理文本，学生

们用了表格法、图文法等等方法。第二，关注学生。让学生充分自学讨论交

流，把时间留给学生去探究，同时注重检验学生的学习成效，用学到的说明文

写法“先写特点再写作用”运用到《猫是捉老鼠的小能手》口语联系中来。第

三，关注语文本质特征——语用，体现了教师鲜明的教学主张。

这样听下来，有一个感觉，其实教“书”和“教书”两者是很难去把握的。

我们常说授之以鱼不如授之以渔，但是一些方式方法的习得比较理性化。如果

没有比较创新的形式、必要的取舍，那么很容易出现理性有余而感性不足的缺

憾。即使学生真的能够一课一得，但长期下来，也会缺乏激情与兴趣。语文教

学应该回归本质，兼具工具性与人文性，中间平衡的支点很难把握，也很难在

前面去加任何的定义。语文教师可以做的，应该是允许自己的教学风格多样化

一些，用更加包容的态度去审视自己的教学。

语文教师备课的心得体会2

一、灵活多样式识字教学

1、借助拼音识字，和家长一起读一读。

2、在课堂上，对学生的识字采取各种指导方法，让学生能根据自己的经验用

加一加、减一减、组词、和自己、姓名识字、猜字谜识字等方法识记。

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二、强化朗读，重视语言的训练

1、每篇课文先让学生熟读，达到98%的学生熟读。

2、老师范读。每一篇课文精彩的地方或是难懂的文字老师都要进行范读。使

学生在听读的时候揣摩老师为什么这样读，老师为什么要把这个词重读、要把

那个句子读的很轻等。在听读中感悟文字所表达的思想。

3、学生读文可采取多种读文方式，如师生对话背诵句子、男女交换读、小组

读、分角色读等形式，让学生充分练习朗读，在读流利的基础上按照自己的理

解方式读出情感。在阅读时，结合自己的生活经验体和看图片读课文。

三、强化写话能力训练

写话教学是低年级语文教学的重点，也是一个难点。因此，从这个学期开始

应着重训练，主要打算从两个方面进行。

（一）多读多说，先说后写。

所谓“读书破万卷，下笔如有神。一年级是学习的基础，因此阅读在一年级

也不能放松。在阅读中孩子可以积累词汇，感受完整的语句。孩子读得越多自

然说得也多，教师可以组织学生进行