人教版高中历史必修上册精品课件 第6单元 辛亥革命与中华民国的建立 单元整合 能力提升.pptVIP

构建·知识体系明晰·阶段特征培养·史学思维目录索引构建·知识体系明晰·阶段特征从辛亥革命到五四运动时期的阶段特征(一)基本线索和阶段特征1.基本线索:这一时期是民国前期,即从辛亥革命到五四运动这一段历史,大体处于北洋军阀统治时期。2.阶段特征:这一时期是中国社会半殖民地化程度进一步加深时期,是中国近代史上一段黑暗、混乱的时期,也是新的革命力量孕育发展时期。(二)具体表现1.政治上:资产阶级民主革命的高潮是这一时期的主流;北洋军阀政府对内专制独裁,对外投靠帝国主义,参加第一次世界大战,巴黎和会中国外交失败;资产阶级革命派为了维护民主共和,发动了二次革命、护国战争、护法运动等一系列革命运动,但未能给中国找到一条正确的出路,旧民主主义革命走到了尽头。2.经济上:第一次世界大战期间,民族资本主义进一步发展,为旧民主主义革命向新民主主义革命转变奠定了经济基础和阶级基础。3.思想文化上:辛亥革命后,“民主共和”“实业救国”和民主科学等思潮风起云涌,激荡全国;新文化运动动摇了封建思想的统治地位,前期传播了资产阶级民主、科学思想,后期传播马克思主义,推动了中国民主革命的发展。4.社会生活上:辛亥革命后,中国人民的衣食住行、社会习俗发生重大变化,近代化的趋势进一步发展,体现了明显的民主性和革命性的特点。对点训练1.(2022江苏卷)1911年刚过暑假,正在中学读书的茅盾发现,学校里的许多教员剪了辫子,变成了光头。他们捧着古书,让人嗅不出“半丝半毫的种族思想,或民权思想的味儿”,是“真人绝对不露相的”。这里的“光头”体现了()A.腐儒的趣味B.智者的个性C.青年的时尚D.革命的态度D解析根据材料并结合所学知识可知教员通过剪辫子,变成光头,与当时的清政府划清界限,表明自身的立场,宣示了自己革命的态度,D项正确;材料涉及的是教员的革命态度,不能体现腐儒的趣味、智者的个性以及青年的时尚,排除A、B、C三项。2.(2022湖北卷)下图是近代一位青年寓居天津期间的元旦日记,箭头所指的方框内文字()A.流露出对社会嬗变的失落情感B.反映了帝制到共和的时代变化C.展现民国元年元旦的社会景象D.表达作者投身革命的坚定立场B解析材料反映的是民国成立,B项正确;材料中无法体现青年流露出对社会嬗变的失落情感,排除A项;材料未涉及民国元年元旦的社会景象,排除C项;材料信息中没有涉及作者对革命的立场,排除D项。培养·史学思维学术引领——辛亥革命过程中的“妥协”1911—1912年以南北议和、清帝逊位和南北政府融合构成“大妥协”……传统的主流历史叙事否认这场“大妥协”具有任何积极意义,认为它恰恰体现了革命的不彻底性;大批旧官僚和立宪派“投机”革命,“篡夺”了革命果实;“大妥协”中优待清朝逊帝的做法,也为民国时的君主复辟埋下了伏笔。但近年以来,已有一些观点对这场“大妥协”作出不同的评价,如有观点指出,《清室优待条件》并非由袁世凯一方炮制,而是由南方首先提出,南北双方经过协商达成一致意见。这一妥协避免了列强干涉、内战和国家分裂,维护了民族团结,具有积极意义。——摘编自章永乐《“大妥协”:清王朝与中华民国的主权连续性》对点训练1.武昌起义刚胜利,革命士兵们即把有“资望”的黎元洪推上了都督宝座;浙江革命党人尚在筹划起义时,就已确定让有“资望”的汤寿潜当都督;湖南光复后,在当地有影响力的立宪派人士谭延闿取代年轻革命党人焦达峰担任都督。据此可知,辛亥革命()A.极力维护传统社会秩序B.具有明显的妥协性C.未提出社会法制的计划D.属于自上而下的革命B解析解读材料信息可知,武昌起义后,有些起义胜利的省份推举封建旧官僚或立宪派担任都督,这表明辛亥革命具有明显的妥协性,B项正确;A项的“极力维护传统社会秩序”不符合史实,故排除;C项表述太绝对,故排除;辛亥革命先由革命党人暴力发动,属于自下而上的革命,故排除D项。2.有学者指出,1912年2月12日清帝退位虽是新旧势力的相互博弈及妥协的结果,但其以最小的代价换取了最大成果,使原有的疆域和各族民众基本得到维持,避免了国家分崩离析的解体命运。此观点()A.凸显了政治妥协的积极性B.全面肯定辛亥革命的价值C.忽略了辛亥革命的局限性D.强调清帝退位的历史意义A解析材料是正面的评价,凸显了政治妥协的积极性,A项正确;材料没有全面肯定辛亥革命的价值,排除B项;材料没有忽略辛亥革命的局限性,排除C项;材料没有强调清帝退位的历史意义,排除D项。