周末自主小测（二）教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

周末自主小测（二）教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

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教学内容

2024-2025学年统编版语文九年级上册，第二单元《周末自主小测（二）》教学设计：

本节课教学内容为《周末自主小测（二）》，主要包括以下章节和内容：

1.《沁园春·雪》的诗歌理解与分析；

2.《我爱这土地》的诗意把握与情感抒发；

3.《乡愁》的诗歌节奏与意象解读；

4.《土地的誓言》的抒情方式与主题探究；

5.相关课文的字词句段填空、选择题、简答题等练习。

核心素养目标

培养学生以下语文核心素养：

1.语言建构与运用：通过分析诗歌的意象、节奏和情感，提升学生准确理解和表达诗意的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究诗歌的主题和情感，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生理解诗歌在文化背景下的意义，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知和鉴赏能力，激发创造美的欲望，创作自己的文学作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-《沁园春·雪》的意象解析与情感抒发：重点讲解“山舞银蛇，原驰蜡象”等意象的生动描绘，以及诗人通过这些意象所传达的豪情壮志。

-《我爱这土地》的情感把握与抒情技巧：重点分析诗中的比喻、排比等修辞手法，如何表达出诗人对土地的热爱和依恋。

-《乡愁》的诗歌节奏与情感渲染：重点讲解诗的节奏变化和韵律美，以及如何通过诗歌表达乡愁情感。

-《土地的誓言》的主题探究与表达方式：重点探讨诗歌中所体现的爱国情怀和对土地的深情，以及诗人的抒情方式。

2.教学难点

-《沁园春·雪》中的历史典故理解：学生可能对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中的历史人物和事件不熟悉，需要教师通过生动的故事或背景介绍来帮助学生理解。

-《我爱这土地》中的抽象意象解读：如“风从erne来，雨从erne来”中的“erne”等抽象概念，学生可能难以把握其深层含义，需要教师通过实例或生活体验来引导学生理解。

-《乡愁》中的情感细微差别：学生可能难以区分“乡愁是思念，是无奈，是期盼”中的情感细微差别，教师可以通过情感朗读、角色扮演等方式帮助学生感受诗人的情感变化。

-《土地的誓言》中的抒情技巧掌握：学生可能不熟悉如何通过排比、对仗等技巧来加强抒情效果，教师需要通过对比分析、实际操练等方法帮助学生掌握这些技巧。

教学方法与手段

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解诗歌的背景、意象和情感，确保学生理解诗歌的核心内容。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，促进思维碰撞。

-情境教学法：通过模拟诗歌创作的情境，激发学生的创造力和想象力。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示诗歌的图像和视频资料，增强学生的感官体验。

-互动式教学软件：利用教学软件进行诗歌朗读、背诵和练习，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓展诗歌学习的深度和广度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们有没有想过，诗人是如何用简单的文字表达出深厚的情感的呢？”来引发学生对诗歌的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的诗歌内容，如《乡愁》的情感表达，为学习新的诗歌内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《沁园春·雪》的背景、意象和情感，分析诗歌的结构和语言特色。

-举例说明：以“山舞银蛇，原驰蜡象”为例，解释意象的生动性和诗歌的情感表达。

-互动探究：分组讨论，每组选择一首诗歌，探讨其意象和情感，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在纸上独立完成《周末自主小测（二）》中的诗歌练习题，包括填空、选择和简答题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，对学生的答案进行点评和纠正。

4.诗歌创作（约20分钟）

-学生活动：鼓励学生尝试创作一首关于自然或家乡的诗歌，运用本节课学习的诗歌技巧。

-教师指导：教师提供创作指导，帮助学生构思、修改和完善诗歌。

5.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的审美价值和情感表达。

-学生反馈：邀请几位学生分享他们的诗歌创作，给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生复习本节课学习的诗歌，并准备下一节课的讨论内容。

-强调作业要求：确保学生明白作业的具体要求，如诗歌分析的深度和广度。

知识点梳理

1.《沁园春·雪》

-诗歌背景：了解作者的生平和创作背景，以及诗歌创作的历史时期。

-诗歌意象：掌握“山舞银蛇，原驰蜡象”等关键意象的象征意义。

-诗歌情感：