《普罗米修斯》第一课时教学设计.docx

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语文学科4年级上册第4单元备课

第1课时

第一课时四单设计

14.《普罗米修斯》预学指导单

大声朗读课文5遍，标出自然段，圈画出生字词。

读好众神的名字。

想一想课文主要讲了一件什么事？找出故事的起因、经过、结果。

14.《普罗米修斯》预学检测单

1.单个生字读音检测：开火车的方法

2.词语检测（众神的名字）：横排抽读、小组齐读。

3.句子检测：长句、多音字、难理解的句子。

句子1：普罗米修斯摇摇头，坚定的回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”

句子2：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，......啄食他的肝脏。

4.想一想课文主要讲了一件什么事？

本文通过写普罗米修斯从（太阳车上）拿走了（火种），带到人间。宙斯决定给普罗米修斯（最严厉的惩罚）。（大力神赫拉克勒斯）救了普罗米修斯。表现了普罗米修斯（坚强不屈、不畏强暴、无私奉献、造福人类）的精神。

14.《普罗米修斯》课堂共学单

任务一按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯盗取火种的故事。

方法：

1.默读课文。

2.勾出课文的起因、经过、结果。

3.说说哪些自然段分别讲了故事的起因、经过、结果。

我会这样说：

课文的起因是（），经过是是（），结果是（）。

任务二故事中哪个情节触动了你？

方法：

1.用喜欢的方法读故事。

2.找出触动自己的故事情节。

我会这样说：

我被第（）自然段的故事情节触动了，我和大家分享吧！

14.《普罗米修斯》课后巩固训练单

按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯盗取火种的故事。

第一课时教学设计

课题

14.普罗米修斯

课型课时

新授第一课时

学习

目标

1.认识本课“斯、惨、败”等11个生字，会写“悲、兽、佩”等14个生字；理解重点词语的意思。

2.朗读课文，注意读准众神的名字。

3.按顺序复述课文，把握课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

4.了解古希腊神话，进一步培养阅读神话故事的兴趣

教学重点

按事情发展的起因、经过、结果的顺序概括课文内容，体会普罗米修斯的英雄形象。

教学难点

1.学会用多种方法概括课文内容。

2.用自己的话讲一讲普罗米修斯的故事。

教学准备

四单、PPT、小老师的训练

教学活动

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

二次复备

精

准

检

测

1.教师出示关于普罗米修斯的赞歌，配乐朗读，引发学生探究课文的兴趣。

普罗米修斯赞歌（节选）

［英国］雪莱是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？深受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类新的纪元！过渡：同学们，这是英国诗人雪莱所写的一首关于普罗米修斯的赞歌。诗人用深情的语言，赞美了普罗米修斯宁愿触犯天条，也要盗取天火造福人类的伟大精神，使普罗米修斯巨人般的形象永远留在了后人的心中。

今天我们将要学习的这篇课文就是关于普罗米修斯“盗”火，带给人类光和热的故事，就让我们带着对普罗米修斯的无限敬仰走进课文吧！

2、引导学生默读课文，圈出文中的生字新词。

3.学生自学生字新词，进行检测。

（1）出示带拼音的生字，指名学生认读。教师相机纠正。

会写的字：悲猛敬定铁铁然心名不平得会认的字：气急坏罚饶受凶（2）指导学生归类识字。

抽查字词句的读法

让学生展示检测出难的字词。

精

准

释

难

再读课文，整体感知

1.学生自读课文，圈画出重点词句。2.同桌先交流有问题的词句，教师指名学生汇报交流情况，并重点点拨。（1）得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯（气急败坏）。预设：教师可以创设具体的情境，请几名学生来表演，这样能更直观地理解“气急败坏”的意思。3.指导词语归类。

AABC式：愤愤不平滔滔不绝欣欣向荣姗姗来迟孜孜不倦栩栩如生面面相觑步步为营含反义词的：驱寒取暖左顾右盼声东击西南腔北调有口无心

4.整体把握课文内容。

（1）出示课件，引导学生补充。课文讲了从太阳神那里为人类取来火种，但遭到了众神之王的严厉，可是没有，最后在大力神的解救下。（2）引导学生思考下列问题。

A.文中出现了哪几位神？说出他们的名字。（五位；普罗米修斯，太阳神阿波罗，宇宙之神宙斯，火神赫淮斯托斯，大力神赫拉克勒斯）

B.在文中，这几位神分别做了什么？（普罗米修斯：取走火种，带到人间；太阳神阿波罗：有火种；众神之王宙斯：给普罗米修斯最严厉的惩罚；火神赫淮斯托斯：劝说普罗米修斯归还火种，将普罗米修斯锁在