初三道法说课 中华民族共同体意识.pdfVIP

一、说教材：

本节课的教材为九年级初中道德与法治学科。该教材旨在通过培养学生的国家意识和民

族观念，加强他们对中华民族共同体的认知和理解。

教材将通过案例、图片等形式介绍中华民族共同体的概念和内涵。学生将了解到中华民

族共同体是指中国各个民族在政治、经济、文化等方面的紧密联系和相互依存关系，是中华

民族共同奋斗和繁荣发展的重要基础。

教材还将引导学生思考如何筑牢中华民族共同体意识。例如，学生将了解到要增强对中

华民族历史文化的热爱和自豪感，要尊重和包容不同民族的差异，要积极参与社会公益事业

等。通过案例和讨论，学生将明白只有团结一心，才能实现中华民族的伟大复兴。

此外，教材还将介绍中华民族共同体意识在新时代的重要性和价值。学生将了解到在全

球化和多元化的背景下，中华民族共同体意识是维护国家统一和社会稳定的重要保障，也是

促进民族团结和文化交流的基础。

通过本节课的学习，学生将深入了解中华民族共同体的概念和内涵，以及筑牢中华民族

共同体意识的重要性。他们将通过教材中的案例、图片等形式，了解中华民族共同体是中国

各个民族紧密联系和相互依存的关系，并明白只有团结一心，才能实现中华民族的伟大复兴。

二、说学情：

九年级学生对于中华民族共同体意识的理解程度因个体差异而有所不同。有些学生可能

对于中华民族共同体的具体内涵和实践方式并不清楚，缺乏深入的思考和了解。因此，在教

学过程中需要引导学生思考和分享自己对于中华民族共同体意识的认识和看法。

在学情分析中，我注意到学生在初中阶段已经接触过一定程度的社会科学知识，对于国

家发展和社会进步有一定的了解。然而，他们对于中华民族共同体意识的重要性和实现条件

可能存在一定的模糊或片面的认识。

另外，学生在初中阶段逐渐培养了一定的思辨和分析问题的能力，但仍然需要教师的引

导和激发。在本节课中，我计划通过提问和讨论，激发学生的思考和表达能力，促使他们能

够更深入地思考中华民族共同体意识的内涵和实践路径。

此外，我也意识到学生对于民族认同和集体意识可能存在不同的情感态度。有些学生可

能对中华民族共同体意识抱有积极向上的态度，但也有些学生可能对于民族认同感到迷茫或

不确定。因此，在教学过程中，我将鼓励学生积极参与，提供正面的引导和支持。

通过对学情的分析，我将在教学中注重引导学生思考和分享自己对于中华民族共同体意

识的认识和看法。同时，我也会充分发挥学生已有的知识和思维能力，激发他们的思辨和表

达能力。最重要的是，我将给予学生积极的情感引导和支持，鼓励他们树立正确的民族观念，

筑牢中华民族共同体意识的教育。

三、说教学目标：

1.学生对中华民族共同体意识的理解与认知：

-通过本节课的学习，学生将了解中华民族共同体的概念和内涵，包括中国各个民族在

政治、经济、文化等方面的紧密联系和相互依存关系。

-学生将能够理解中华民族共同体意识的重要性和实现条件，如增强对中华民族历史文

化的热爱和自豪感，尊重和包容不同民族的差异等。

2.学生的思维能力培养：

-通过提问和讨论，学生将被引导思考和分析中华民族共同体意识的内涵和实践路径。

-学生将培养批判性思维和逻辑思维的能力，通过对中华民族共同体意识的探究和分析，

深入思考其中的关联和影响。

3.学生的情感态度培养：

-培养学生对中华民族共同体意识的热爱和追求，鼓励他们积极参与到维护国家统一和

社会稳定的过程中。

-培养学生正确的价值观和人生观，使他们认识到中华民族共同体意识是维护国家统一

和社会稳定的重要保障，引导他们树立正确的民族观念，并为建设中华民族共同体贡献自己

的力量。

通过以上教学目标的设定，我将在教学过程中注重引导学生思考和分享对中华民族共同

体意识的认识和看法。同时，我也将充分发挥学生已有的知识和思维能力，激发他们的思辨

和表达能力。最重要的是，我将给予学生积极的情感引导和支持，鼓励他们树立正确的民族

观念，筑牢中华民族共同体意识的教育。

四、说教法学法：

说教法学法：

在本节课中，我将采用以下教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引发思考和讨论，激发学生主动思考和探究中华民

族共同体意识的内涵和实践条件。我将提供一系列引导性问题，帮助学生逐步理解和把握中

华民族共同体意识的多个方面。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和分享，促进学生之间的互动和合作。

我将组织小组讨论、角色扮演和学生报告等活动，让学生能够充