专题11 作文题型归类-2024年高考语文二轮热点题型归纳与变式演练（新高考专用）（解析版）.pdf

专题11作文题型归纳

【典例示例】

阅读下面的材料，根据要求写作。

我选择的立场就是继续成为这样一个思考者和批判者，如果可能的话，也想

成为一个预警者，无非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的担心都落

空，非常希望。——北京大学戴教授

做一个建设者，永远比单纯的希望砸烂它取而代之的批判者，更难能可贵。

——一博客

不仅当一个批判者，也要做一个建设者。——《人民日报》

对于“批判者”和“建设者”，你更欣赏谁？请综合材料内容及含义作文，体现

你的思考、权衡与选择。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】例文：

有“批判精神”，也要有“建设心态”

推动历史前进的力量，不是置身事外的冷嘲热讽，也不是痛快一时的情绪宣

泄，而是破与立的对立统一、批判与建设的相得益彰。所以，我认为，我们既要

当“批判者”，也要当好一个“建设者”。

“批判者”是具有批判精神和道义担当的理想者。在漫长的人类历史上，批判

是思想进步的活水、社会发展的源泉。没有哥白尼的批判精神，就没有神学大厦

的坍塌，也就没有我们所生活星球的真相；没有费尔巴哈的批判精神，就没有对

黑格尔哲学的扬弃，也就没有马克思主义的登场；没有共产党人的批判精神，就

不会有社会主义中国的拨乱反正，也就没有波澜壮阔的改革开放。正是在批判中，

我们突破一个又一个禁区，从必然王国一步步逼近自由王国。

如果说问题是时代的呼声，那么批判则是对这呼声的回应。在认识论层面，

批判是认识问题的逻辑起点；从方法论角度，批判为解决问题、推动进步提供了

契机。然而，仅仅有批判精神，混沌的世界是否就一片澄明、丛生的问题是否就

迎刃而解？

我们还应成为对社会进言并参与公共事务的行动者，也就是“建设者”。比批

判更进一步，费尔巴哈贡献了唯物主义的思想武器，哥白尼勾画出太阳系运行的

真实图景。中国共产党人的态度，毛泽东说得清楚：“我们不但善于破坏一个旧

世界，我们还将善于建设一个新世界”。这样的态度，是辩证唯物主义者的态度，

也是历史唯物主义者的态度。在他们眼中，推动历史前进的力量，不是置身事外

的冷嘲热讽，也不是痛快一时的情绪宣泄，而是破与立的对立统一、批判与建设

的相得益彰。他们懂得，当批判精神异化为“为批判而批判”，不加分辨地否定昨

天、鄙薄今天、怀疑明天，结果只能陷入历史的虚无。

所以，我辈青年不能一味地严厉批评谩骂，还要用自己具有的专业知识和能

力素质为国家建言献策。中国的进步，不只需要“好不好”“该不该”的判断，也需

要“行不行”“能不能”的探寻。令人欣慰的是，在我们的时代，有18名路人漠然

而过的佛山街道，也有大学生司占杰倾注爱心的麻风病村庄；有彭宇案莫衷一是

的质疑，也有硕士生李英强兴办乡村图书馆的志向；有郭美美炫富的空虚手袋，

也有志愿者行动的朴实守望；有校园里“怀疑的时代还需要信仰吗”的不休争论，

也有新闻界“我是建设者”倡议的强烈共鸣……站在这块剧烈转型的不完美土地，

有人沉溺于愤世嫉俗，有人习惯于悲观抱怨，但总有一些人以行动肩起责任，用

积极主动的点滴努力，积攒起改造社会的正能量。

时代不仅需要解构，更需要建构。不要把批判的自由留给自己，却把创造的

权利让给别人。我辈青年，既是一个思考者，也是一个批判者。历史的原野如此

辽阔，作为时代的一员，你完全可以栽下花草、留下芬芳，种下树木、留下清凉。

不仅当一个批判者，也要做一个建设者，每个人的一小步，就是时代前进的一大

步。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料借助不同身份的三则材料，提到了两种观点，一种观点是当代青年应具备“批

判意识”，当好“批判者”，“批判”意味着不墨守陈规、人云亦云，而是敢于质疑、

勇于冲破藩篱，如此才能提升自我，促进社会向前发展。另一种观点为当代青年

应具备“建设心态”，争当“建设者”，即要求当代青年不只做“思想上的巨人”，不

能坐而论道，而是要具有主人翁的意识，积极投入到社会主义建设的浪潮中，躬

身实践。由此可归纳出：批判者应该是指那些揭开痼疾、针砭时弊的人。建设者

应该指那些面对出现的问题与弊病，去埋下头实干、去解决问题的人。

材料围绕着“批判意识”和“建设心态”展开，意在启示我们，作为新时代青年，应

兼具“批判意识”和“建设心态”，二者兼而有之，方能成长为栋梁之才。

题干要求思考和回答“对于‘批判者’与‘建设