人音版二年级音乐上册第六单元《跳起舞》单元作业设计.docxVIP

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2024-10-20 发布于江西
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人音版二年级音乐上册第六单元《跳起舞》单元作业设计.docx

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一、单元信息

音乐单元作业设计

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

音乐

二年级

第一学期

人音版

第六单元

《跳起舞》

单元组织方式

?自然单元重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

欣赏管弦乐曲《四小天鹅舞曲》

学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

第六单元第一课时

复习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》及编创舞蹈

欣赏管弦乐曲《糖果仙子舞曲》

第六单元第二课时

学唱歌曲《小红帽》

第六单元第三课时

二、单元分析

（一）课标要求

本章内容是人民音乐出版社小学二年级上册第六单元的内容。按照《义务教育音乐课程标准》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：

1、针对低年级的音乐教学，要求教师能很好地把握学生学习的规律和心理特点，在课堂节奏的掌控上，做到动静交替，注意每堂课学生演唱与聆听的比重要得当。应以综合课型为主来安排教学内容。不宜整堂课只演唱或者只聆听和赏析。

2、歌曲学唱时，从保护学生嗓音的角度，适度控制歌唱的音量，注重纠正学生演唱姿势。在欣赏乐曲和学唱歌曲交替之间，可加入与音乐相关的活动和律动，调节课堂气氛。

3、歌曲《小红帽》，适合学生根据歌词内容做编创有剧情的表演活动。可以在

教师指导下，分成若干小组，分工合作，制作道具配合表演。既锻炼学生的表演能力，又培养学生的组织与合作能力。

（二）教材分析

1、本课以“跳起舞”为主题，选编了脍炙人口的世界名曲《四小天鹅舞曲》和

《糖果仙子舞曲》为聆听内容。这两首乐曲非常适合低年级学生用舞蹈和律动等方式参与音乐聆听的过程。为乐曲聆听而设计的活动练习，侧重对学生专注力和想象力的培养。《四小天鹅舞曲》即：《小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。《糖果仙子舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。芭蕾舞剧《胡桃夹子》是1890年12月，柴科夫斯基应彼得皇家歌剧院的邀请，为该院创作一部芭蕾舞剧的音乐，舞剧根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》编写而成。

2、围绕“跳起舞”这一主题，演唱内容选编了两首经久不衰并深受儿童喜爱的歌曲：一首是《洋娃娃和小熊跳舞》，另一首是《小红帽》。使学生在歌唱与表演中，充分体验舞曲的节奏特点与风格，享受合作表演和编创舞蹈动作带来的美感和愉悦感。《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方整，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。

3、本课“编创与活动”中唱名模唱的练习，是根据《小红帽》歌曲的旋律特点，延续音程模唱练习而安排的一次歌曲旋律的完整模唱。进一步从感性上帮助学生建立和巩固“ｄｏ、ｒｅ、ｍｉ、ｆａ、ｓｏｌ、ｌａ、ｄｏ”的音高概念。

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，六个乐句构成的一段体，大调式。六个乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第二、四、六乐句基本相同，并且均以“ｄｏ、ｒｅ、ｍｉ、ｆａ”的级进式旋律开始，给人深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中，音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。

（三）学情分析

经过一年的音乐学习，二年级学生对学习音乐有了一定的认识。能够通过学习，完成课本中歌曲的演唱，对音乐要素已有初步了解，在老师的引导下能用正确的发声方法演唱歌曲。但对于音乐知识内容的掌握还有待加强，提高分析歌曲与表现歌曲的能力。本单元的教学以演唱、欣赏歌曲为载体，侧重对学生专注力和想象力的培养，使学生在歌唱与表演中，充分体验舞曲的节奏特点与风格，享受合作表演和编创舞蹈动作带来的美感和愉悦感。（具体情况如下图）

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1、能用线条、图形、动作、打击乐器等体验方式，表现《四小天鹅舞曲》轻快活泼的情绪。初步体会舞曲的特点。

2、能用动作表现《糖果仙子舞曲》中的力度变化，随乐曲音色的变化展开充分的想象。

3、能用活泼愉悦的歌声演唱歌曲《小红帽》和《洋娃娃和小熊跳舞》，自信地为歌曲编创简单的动作，并乐于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。

（二）单元作业目标

为了让学生真正感受到作业带来的乐趣，不被作业所束缚。学生可以自由选择作业的环节，也可以自己完成或与小伙伴合作完成。当然根据学生的年龄特点、所掌握的音乐素养的不同，在作业设计时不同年级的作业有不同的要求。如低年级的作业常常以画一画、连一连、圈一圈等简单的形式出现，而高年级的作业以文字居多。在新形势下音乐课后作业是必不可少的，它是提高学生音乐素养的有效