《故都的秋》《赤壁赋》对比阅读之教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《故都的秋》《赤壁赋》对比阅读之教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

1.培养学生通过对比阅读，提升文学鉴赏能力，深化对文学作品内涵的理解。

2.引导学生运用批判性思维，分析《故都的秋》与《赤壁赋》在表现手法、情感抒发上的异同。

3.增强学生对中国传统文化和古典文学的兴趣，提高文化自信。

4.培养学生运用语言文字进行创造性表达的能力，激发写作灵感。

重点难点及解决办法

重点：分析两篇作品的语言特色、情感表达及文化内涵。

难点：理解并对比两篇作品中不同的艺术手法及其效果。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生关注《故都的秋》中的季节变化描写与《赤壁赋》中的历史背景，帮助学生感受作品中的情感变化。

2.对比两篇作品的语言风格，通过实例分析，让学生体会古典文学与现代文学的差异。

3.设计小组合作活动，让学生分组探讨两篇作品的艺术特色，促进学生主动学习和交流。

4.结合课后作业，让学生撰写读后感或分析报告，加深对作品的理解和感悟。

5.利用多媒体教学资源，如视频、音频等，增强学生对文本的直观感受，辅助理解难点。

教学资源

1.统编版高中语文必修上册教材

2.《故都的秋》和《赤壁赋》原文文本

3.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

4.课程教学PPT

5.信息化教学资源（文学作品分析视频、背景资料文档）

6.教学参考书籍

7.课堂讨论引导卡片

8.学生写作指导材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《故都的秋》和《赤壁赋》的电子文本及预习要求。

设计预习问题：设计问题如“《故都的秋》中的秋景与《赤壁赋》中的秋色有何不同？”

监控预习进度：通过平台反馈，检查学生的预习笔记和问题思考。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读两篇文本，注意作者的情感变化和语言特色。

思考预习问题：学生思考问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和教学平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生预热课程内容，理解重点难点。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示两篇文本中的秋景描写，引出对比阅读的主题。

讲解知识点：分析《故都的秋》中的现代抒情手法和《赤壁赋》中的古典叙事技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨两篇作品的艺术特色和情感表达。

解答疑问：针对学生的疑问，提供指导和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：学生提出问题，与老师和同学交流讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解文本的艺术特色和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析文本。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解两篇作品的不同艺术风格，掌握对比阅读的技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业如撰写对比分析报告，深入探讨两篇作品的异同。

提供拓展资源：提供相关文学评论和背景资料，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用提供的资源，进一步探索相关文学作品。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提出改进建议。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，拓展学生的文学视野，培养自我反思和提升的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《故都的秋》作者郁达夫的其他散文作品，如《沉沦》、《春风沉醉的晚上》等，以及《赤壁赋》作者苏轼的其他诗词，如《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》等，通过阅读这些作品，学生可以更全面地了解作者的创作风格和文学成就。

（2）文学评论：收集关于《故都的秋》和《赤壁赋》的文学评论文章，如《郁达夫散文的艺术特色》、《苏轼诗词中的历史情怀》等，这些评论可以帮助学生从专业角度理解和分析两篇作品的艺术价值。

（3）历史背景资料：提供有关北京的历史文化背景资料，以及赤壁古战场的地理位置、历史事件等资料，帮助学生更好地理解文本中的历史和文化元素。

（4）艺术作品：介绍一些描绘秋天景色的绘画作品，如齐白石的《秋虫图》、徐悲鸿的《秋意图》等，以及与赤壁相关的艺术作品，如京剧《空城计》中的赤壁之战情节，让学生通过视觉艺术和表演艺术感受文本中的意境。

2.拓展建