《孔雀东南飞》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《孔雀东南飞》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《孔雀东南飞》一文，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第二单元。本节课将重点分析诗文的背景、主题、艺术特色及情感表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习《孔雀东南飞》，学生可以巩固和提高对古典诗歌的鉴赏能力，进一步了解汉乐府诗的艺术特色。同时，课文内容涉及到的忠孝、爱情等主题与学生在初中阶段学习过的相关内容相衔接，有助于学生深入理解文本内涵。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《孔雀东南飞》的语言特点，提高学生鉴赏古代诗歌的能力，培养学生准确、流利地表达自己的见解和感受的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究《孔雀东南飞》的背景、主题及艺术特色，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解汉乐府诗的艺术风格，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗歌的审美情趣，提高学生创造美、欣赏美的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-《孔雀东南飞》的诗意表达：重点在于分析诗中的意象、修辞手法和情感表达，如“孔雀东南飞，五里一徘徊”中的意象运用和象征意义。

-文本主题的把握：强调学生对“忠孝节义”、“爱情悲剧”等主题的理解，以及这些主题在文本中的具体体现。

-诗文的朗读与背诵：培养学生对诗歌节奏、韵律的感知能力，以及准确背诵课文的能力。

2.教学难点：

-古汉语词汇的理解：如“翩翩”、“宛转”等古汉语词汇的准确理解和使用，学生可能对古汉语词汇的用法和含义不够熟悉。

-文本深层含义的挖掘：如诗中隐含的社会背景和时代特征，学生可能难以把握《孔雀东南飞》背后的历史文化和作者的情感态度。

-情感共鸣的引导：如何引导学生深入体会诗中的情感，如焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，学生可能难以产生情感共鸣。

举例解释：

-教学重点中，如“孔雀东南飞”这一句，需要引导学生理解“孔雀”作为象征，代表了美好而不可及的爱情；“五里一徘徊”则表现了主人公的犹豫和无奈。

-教学难点中，如古汉语词汇“翩翩”，需要解释其在文中的具体含义，可能涉及到的古汉语修辞手法，如比喻、拟人等；对于文本深层含义的挖掘，需要引导学生关注诗中的细节，如“两家求合葬”的情节，反映出的封建社会对爱情的束缚和对个体命运的无奈。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过详细讲解《孔雀东南飞》的背景、艺术特色和情感表达，帮助学生系统理解文本。

-讨论法：组织学生分组讨论诗中的意象、主题和情感，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维。

-情景教学法：通过角色扮演、朗读表演等方式，让学生在情景中感受诗歌的情感和意境。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示诗歌原文、注释和背景资料，增强视觉效果，帮助学生更好地理解内容。

-互动教学软件：利用教学软件进行在线问答、测试，提高学生的参与度和学习效率。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如古诗文网站，进行拓展阅读，加深对古代诗歌的理解。

教学过程

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们听说过古代的悲剧爱情故事吗？”来引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的古代诗歌，如《长恨歌》等，引导学生思考古代诗歌中的爱情主题。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《孔雀东南飞》的作者、创作背景，解读诗中的意象、修辞手法和情感表达。

-举例说明：以“孔雀东南飞，五里一徘徊”为例，解释“孔雀”和“徘徊”的象征意义，帮助学生理解诗歌的情感内涵。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分为小组，讨论《孔雀东南飞》中焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，以及这一悲剧背后的社会原因。

-角色扮演：挑选几名学生扮演焦仲卿、刘兰芝等角色，通过角色扮演让学生更深入地体会人物情感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课堂讲解和讨论，独立完成一篇关于《孔雀东南飞》的短文，内容包括诗歌的主题、情感和艺术特色。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，及时给予学生写作技巧和内容的建议，帮助学生提升写作水平。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要知识点，强调《孔雀东南飞》的艺术价值和情感表达。

-反思：鼓励学生反思本节课的学习过程，思考如何将所学知识应用到其他古代诗歌的鉴赏中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅