第五章第二节《城镇与乡村》第二课时教案-2024-2025学年人教版地理七年级上册.docx

第五章第二节《城镇与乡村》第二课时教案-2024-2025学年人教版地理七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课旨在通过深入探讨城镇与乡村的地理特征、差异及其发展变化，帮助学生建立正确的城乡观念，提高其观察和分析地理现象的能力。课程设计将紧密结合2024-2025学年人教版地理七年级上册教材内容，以第五章第二节《城镇与乡村》为基础，通过案例分析和小组讨论，引导学生理解城镇与乡村的空间分布、产业结构、人口特征等方面的差异。同时，注重理论与实践相结合，鼓励学生联系自己的生活实际，培养其地理学科核心素养。

核心素养目标

培养学生地理空间思维，使其能够运用地图和地理信息系统工具，识别并分析城镇与乡村的空间分布特征；提升学生的地理观察与描述能力，能够对比分析城乡差异，形成对城乡发展的全面认识；增强学生的地理实践能力，通过调查、讨论等方式，探讨城乡发展的相互作用和影响，以及可持续发展策略。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们已具备一定的地理基础知识，能够阅读地图并理解基本的地理概念。在知识层面，学生已接触过地理学科的基本框架，但关于城镇与乡村的具体知识较为有限。在能力层面，学生的观察能力和分析能力正在发展阶段，需要通过实例来深化理解。在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但需要进一步培养其批判性思维和问题解决能力。行为习惯上，学生可能存在学习依赖性强、主动探究不足等问题，这可能会影响他们对城乡差异的深入学习和理解。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与讨论和探究，以提升其对地理学科的学习热情和实际应用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍城镇与乡村的基本概念和特征，同时结合讨论法让学生分享个人对城乡差异的观察和认识。

2.设计案例分析活动，让学生通过研究具体城乡实例，深入探讨城乡发展的相互作用；开展小组项目导向学习，让学生合作探讨城乡可持续发展的策略。

3.利用多媒体课件展示城乡对比图片和视频资料，增强直观感受；同时使用互动式地图软件，让学生亲自操作，识别城乡分布，提高实践操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示城乡对比图片，让学生观察并描述所见差异。

-提出问题：引导学生思考城乡差异的原因，激发学生对城乡发展话题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解城镇与乡村的定义、特征及其差异，结合地图和案例进行分析。

-强调城乡发展的相互作用，介绍城乡一体化发展的意义和挑战。

3.案例分析（10分钟）

-分发城乡发展案例资料，学生分组阅读并讨论。

-每组选代表分享案例分析结果，教师点评并总结。

4.巩固练习（5分钟）

-设计填空或选择题，检测学生对城乡基本概念和特征的理解。

-学生独立完成练习，教师迅速批改并反馈。

5.课堂提问与讨论（10分钟）

-提问：如何促进城乡可持续发展？

-学生分小组讨论，提出自己的观点和策略。

-每组选代表汇报讨论成果，其他学生进行评价。

6.师生互动环节（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课重点内容，学生积极参与回答。

-教师提出思考题：你认为城乡发展的不平衡会对社会产生哪些影响？

-学生自由发表意见，教师总结并拓展相关知识。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学习要点。

-学生反思学习过程，分享自己的收获和疑问。

-教师解答疑问，布置课后作业，鼓励学生继续探索城乡发展的话题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-城乡规划案例：介绍国内外典型的城乡规划案例，如北京城市副中心、上海浦东新区等，让学生了解城乡规划的实际应用和成效。

-城乡可持续发展策略：包括生态城市建设、绿色建筑、乡村振兴战略等，提供相关资料，帮助学生理解可持续发展的具体实践。

-城乡发展相关数据：提供我国城乡人口、面积、经济等方面的统计数据，让学生通过数据分析，更加客观地认识城乡差异和发展趋势。

-城乡发展相关书籍：推荐《城市经济学》、《乡村发展研究》等书籍，帮助学生从更专业的角度了解城乡发展理论。

2.拓展建议：

-观看纪录片：鼓励学生观看如《超级城市》、《乡村振兴之路》等纪录片，通过真实案例了解城乡发展的复杂性和多样性。

-实地考察：组织学生参观城乡规划展览馆、乡村振兴项目等，实地感受城乡发展的成果和挑战。

-主题讨论：开展城乡发展主题的班级讨论，让学生分享个人观点，提高其批判性思维和问题解决能力。

-研究性学习：引导学生进行城乡发展相关的研究性学习，如调查城乡差异、分析城乡规划等，培养学生的实践探究能力。

-撰写论文：鼓励学生结合所学知识，撰写关于城乡发展的论文，提高其学术素养和表达能力。

-参加竞赛：鼓励学生参加城乡规划、可持续发展