Unit6 A day in the lifeHow do you spend your school daySectionA1a-1e教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit6AdayinthelifeHowdoyouspendyourschooldaySectionA1a-1e教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

授课内容

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设计思路

结合人教版七年级英语上册Unit6“Adayinthelife—Howdoyouspendyourschoolday?SectionA1a-1e”的课程内容，本节课旨在让学生学会描述自己的一天生活，掌握日常活动的表达方式。设计思路如下：

1.通过引入日常生活场景，激发学生兴趣，引导学生主动参与。

2.利用1a-1e部分的内容，让学生在真实语境中学习并运用目标语言。

3.通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交流能力。

4.结合课本内容，设计有趣的游戏和练习，帮助学生巩固所学知识。

5.以学生为中心，注重个体差异，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述日常活动的能力，提高其听说读写技能。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的日常生活习惯，增强学生对文化差异的理解。

3.思维品质：鼓励学生通过比较和分析，形成对日常生活的独到见解，培养批判性思维。

4.学习能力：指导学生掌握有效的英语学习方法，提升自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握常用动词短语，如“dohomework,playsports,watchTV”等，以便于描述日常活动。

-学习并运用一般现在时态来描述习惯性动作，例如：“Iusuallygetupat6:30a.m.”

-通过1a-1e部分的学习，能够听懂并模仿课本中的对话，如：“Whattimedoyougetup?Igetupat7:00a.m.”

-学会使用频率副词“usually,always,sometimes,never”来描述活动的频率。

2.教学难点

-一般现在时态与一般过去时态的区别，学生在使用时容易混淆。例如，学生可能错误地说：“Igetupat7:00yesterday.”

-正确使用频率副词，学生可能会忘记将副词放在动词之前。例如：“Isometimesgotoschoolbybus.”（应为“Iusuallygotoschoolbybus.”）

-听力理解能力，尤其是对于语速较快或发音不清晰的对话，学生可能难以理解。例如，在1c的听力练习中，学生可能听不出对话中的具体时间或活动。

-词汇的准确运用，学生可能会混淆相似意义的动词短语，如“domyhomework”和“domylessons”。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材，特别是Unit6的相关内容。

2.辅助材料：准备与日常生活相关的图片，如不同时间段的学校活动图片，以及用于展示频率副词的图表。制作或下载相关视频，如课本对话的演示视频。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行交流和角色扮演活动。准备白板和标记笔，方便讲解和板书。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张学校日常生活的图片，如学生在操场运动的场景，并提问：“Whataretheydoing?”

-学生回答后，教师继续提问：“Howdoyouspendyourschoolday?”

-学生分享自己的日常活动，教师引导学生使用目标语言描述。

-教师总结学生的回答，引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材1a的图片和对话，让学生预测对话内容。

-播放1b的听力材料，让学生听并找出对话中的时间点和活动。

-教师讲解一般现在时态的用法和频率副词的放置位置。

-通过1c的听力练习，让学生进一步练习听力理解能力。

-教师展示1d的动词短语，让学生模仿并练习发音。

-教师通过1e的活动，让学生练习使用目标语言编写自己的日常活动。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，使用教材1e的模板编写自己的日常活动。

-每组选择一名代表向全班分享他们的日常活动，其他学生听后进行评价。

-教师提供反馈，纠正学生的错误，并强调重点知识。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“Canyoutellmeaboutyourfriendsschoolday?”

-学生用英语描述朋友的日常活动，教师引导使用本节课学到的动词短语和时态。

-教师通过角色扮演活动，让学生模拟对话，练习使