Unit 4 History And Traditions Discovering Useful Structures 公开课教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit4HistoryAndTraditionsDiscoveringUsefulStructures公开课教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Unit4HistoryAndTraditionsDiscoveringUsefulStructures”为主题，结合高中英语人教版（2019）必修第二册课本内容，旨在帮助学生掌握描述历史与传统的有用句型和结构。课程设计以培养学生的语言运用能力为核心，通过生动的实例、互动讨论和实践活动，使学生能够运用所学知识描述我国的历史与传统文化，提高学生的跨文化交际能力。课程内容紧密联系课本，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够将其应用于实际情境中。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将能够运用目标语言描述历史与传统文化，增强语言运用的准确性和流畅性；培养对中国历史与传统的文化意识，增强文化自信；通过分析、比较和批判性思考，提高思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，提升学习策略和团队合作能力，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对中国的历史与传统文化有一定的了解，能够识别一些重要的历史事件和文化符号。

-学生已经接触过一些描述历史和传统的英语文章或对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史和传统文化通常表现出较高的兴趣，特别是与自己的生活经验相关的部分。

-学生具备一定的英语听说读写能力，但表达复杂内容和深层理解的能力有待提高。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉材料学习，有的偏好听觉输入，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用新学的句型和结构时感到困难，特别是在描述复杂的历史事件或文化现象时。

-学生可能会对一些专业的历史术语和表达方式感到陌生，影响理解和运用。

-在小组讨论或合作任务中，学生可能因为语言能力差异而难以有效沟通和协作。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）必修第二册》课本，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit4HistoryAndTraditions相关的图片、历史事件时间线图表、视频片段等多媒体资源，以丰富教学内容和增强学生的感官体验。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个区域配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便学生进行合作学习和展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布Unit4HistoryAndTraditions的预习资料，包括课文概要和相关背景知识。

-设计预习问题：设计问题如“描述一个你熟悉的历史事件”和“你认为传统文化对你的生活有何影响？”。

-监控预习进度：通过在线问卷或小程序收集学生的预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，了解历史与传统的相关概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，准备课堂讨论的内容。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过小程序提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和准备。

-信息技术手段：利用微信小程序和在线问卷进行预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于故宫的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解描述历史与传统的关键句型和结构，如“Since...ithasbeen...”。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个历史事件，用目标语言进行描述。

-解答疑问：解答学生在讨论中提出的问题，提供实时反馈。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新学的语言结构。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述历史事件。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解语言结构和用法。

-实践活动法：通过小组讨论实践语言运用。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于中国传统节日的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入研究。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识撰写短文。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步学习。

-反思总结：学生反思自己的