部编版语文三年级下册第五单元大单元整体教学设计.pdfVIP

任务名称：

——部编三年级下第五单元大单元整体教学设计

人文主题：大胆想象（习作单元）

语文要素：走近想象的世界，感受想象的神奇。

发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

单元备课

单大胆想象（习作单元）

元

主

题

三年级下册第五单元以“大胆想象”为主题，编排了《宇宙的另一边》《我

变成了一棵树》两篇精读课文和《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》两篇

习作例文。4篇课文从不同的角度、用不同的方式讲述了神奇有趣的想象故事，

这些想象大胆、奇特，能让学生充分感受到想象的神奇。

“交流平台”对如何大胆想象进行了梳理、总结。“初试身手”通过两个

单激发想象的体验活动：手指印画和续编故事，引导学生展开大胆奇特的想象，

元培养学生的想象能力。最终运用所学内容完成一篇充满想象力的习作。

本单元的第一个语文要素是“走进想象的世界，感受想象的奇妙”。二年

解

级下册学习过“读句子,想画面”,三年级上册有过猜测与想象,都为本单元的读

读

文章想画面训练奠定了基础。《小真的长头发》引导学生通过课文已有的内容

进行猜测与推想，并用自己的话表达出来；《我变成了一棵树》引导学生默读

课文，说说自己觉得有意思的事，并请同学把自己想象成会变的生物，展开合

理、奇妙的想象。“发挥想象写故事”是本单元的第二个语文要素,是对三年级

上册“根据关键词编童话”“感受课文生动的语言”的提升,本单元进一步展开

合理想象，进行编写故事。“交流平台”中引导学生大胆想象创造出现实中不

存在的事物和景象。“初试身手”利用手指印引导学生进行创编故事，锻炼了

学生的口语表达能力。

【识字与写字】

1.在学习与生活中，累计认识250个常用字。能使用硬笔规范、端正、整洁地

书写250个常用汉字。

2.在真实的语言文字运用情境中独立识字与写字，能初步梳理出常用汉字音、

形、义之间的联系。

3.能关注校园内外汉字的正确使用情况，整理自己的发现并和同学们交流，互

相正字正音。

【阅读与鉴赏】

课1.阅读想象类文章，了解大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，对阅

读、创编想象故事产生兴趣；

标2.自主阅读、同伴交流想象类文章，走进想象世界，感受大胆想象带来的乐趣；

3.能抓住出乎意料的情节和角色的特殊技能，或把自己想象成故事中的角色，

分感受想象世界的无所不能和奇异经历；

4.关注想象类文章出人意料的故事情节或角色的特殊技能，丰富阅读经验，并

析尝试发挥想象创编故事，创造自己的想象世界。

【表达与交流】

1.结合事物特点展开想象、合理想象，写出想象中地事物不可思议地经历、出

人意料地想法和随之而来地感受。

2.积极主动与同学互相欣赏习作，分享自己想象中地人、事、景物以及属于自

己地想象世界。

【梳理与探究】

1.积极参与和组织校园、社区等文化活动，发展交流、合作、探究等实践能力；

2.主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领

悟语言文字运用规律；

3.乐于探索、勤于思考，初步掌握比较，分析，概括、推理等思维方法。

旧知新知障碍突破措施

学生有初步对想学生对一引导学生通过联

的自主识字能力。象作文的些想象方法不系自己的生活实际经

知识以前学过关于想写作技巧理解，不能运用验进行想象和联想，

经验象的课文，编写过及合理程到习作中，对一体会文中表达的情

故事，对想象类文度把握不些优美的语言感。多呈现拓展阅读

学章的内容和结构够准确。不会赏析。