苏教版科学六年级上册2.7《寻找遗传与变异的秘密》大单元整体教学设计（含练习）.docx

第二单元《遗传与变异》大单元整体教学设计

教材版本

苏教版

单元（或主题）名称

遗传与变异

单元主题

本单元以“遗传与变异”为主题，旨在引导学生通过观察、调查、比较、统计等一系列科学探究活动，深入理解生物体在形态结构、生理特点、行为方式等方面的遗传与变异现象，培养学生的科学素养和探究能力。

课标要求

核心概念：

遗传规律：生物体子代与亲代之间在形态、生理、行为等方面的相似性由遗传物质决定。

DNA技术：DNA作为遗传信息的载体，通过基因重组、基因突变和染色体变异等方式影响生物的遗传与变异。

学习内容：

理解遗传现象及其规律，知道人的许多特征可以遗传。

了解生物变异的两种类型：可遗传变异和不可遗传变异。

学习遗传和变异在农业生产、生物技术等领域的应用。

学业要求：

学生能够基于证据，论证可遗传变异来源于基因突变、基因重组和染色体变异。

运用遗传与变异的观点，解释常规遗传学技术在现实生产生活中的应用。

教材分析

本单元由三课组成：《生物的遗传》、《生物的变异》、《寻找遗传与变异的秘密》。前两课通过观察、调查和比较，引导学生发现生物体普遍存在遗传和变异现象，建立初步概念。第三课则通过科学史学习、资料分析和讨论，深入理解遗传与变异的秘密，反思现代基因技术对人类生活的影响。

《生物的遗传》：通过农民选种、饲养员选种鸡等实例，引导学生理解遗传现象及其普遍性。通过比较人类、动物和植物的子代与亲代特征，归纳出遗传的概念。

《生物的变异》：通过观察家庭成员间的差异、不同品种的植物等，引入变异现象。通过分类、统计等方法，发现生物体中的变异现象，并了解可遗传变异和不可遗传变异的区别。

《寻找遗传与变异的秘密》：结合科学史，了解遗传和变异的研究历程，分析高产抗倒伏小麦、转基因食品等案例，探讨人工干预生物变异的利弊。

学情分析

六年级学生自我意识觉醒，对自身的成长和变化充满兴趣。他们对“遗传”“变异”“基因”等名词并不陌生，但缺乏系统、深入的理解。学生能够通过观察、比较等方法进行初步探究，但还需在教师的引导下，逐步提升科学思维和表达能力。

单元目标

科学观念：

了解遗传现象及其规律，知道人的许多特征可以遗传。

认识生物变异的两种类型及其区别。

科学思维：

通过对遗传和变异现象的探究，能够找出遗传和变异的特征，并进行合理推测。

能够基于证据，论证可遗传变异的来源。

探究实践：

能够运用观察、调查、比较、统计等方法，发现生物体中的遗传和变异现象。

能够参与科学辩论，表达自己的观点，并接受他人的批评意见。

责任态度：

了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。

反思现代基因技术对人类生活的影响，形成正确的科技伦理观。

单元结构化活动

1.问题导入：通过农民伯伯选种、饲养员选种鸡等实例，引出遗传现象的话题。

2.探究新知：

《生物的遗传》：通过比较人类、动物和植物的子代与亲代特征，归纳遗传的概念。《生物的变异》：观察家庭成员、不同品种的植物等，发现变异现象，并了解可遗传变异和不可遗传变异的区别。《寻找遗传与变异的秘密》：结合科学史，分析遗传和变异的研究历程，探讨人工干预生物变异的利弊。

3.巩固应用：组织学生进行小组讨论、科学辩论等活动，巩固所学知识，提升科学素养。

4.总结提升：归纳单元知识点，反思现代基因技术对人类生活的影响，形成正确的科技伦理观。

达成评价

过程评价：观察学生在探究活动中的表现，包括观察、记录、讨论、表达等方面。

结果评价：通过课堂练习、课后作业、单元测试等方式，检验学生对遗传与变异知识的掌握情况。

自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我反思和同伴评价，促进相互学习和共同进步。

第七课时《寻找遗传与变异的秘密》教学设计

一、教学目标

科学探究能力

目标：通过探究活动，学生能够设计合理的实验方案，观察并记录实验数据，分析实验结果，从而培养科学探究能力。

具体表现：学生能够提出假设，设计实验，收集证据，得出结论，并进行反思和交流。

科学思维能力

目标：培养学生的科学思维能力，包括逻辑思维、归纳思维、批判性思维等。

具体表现：学生能够基于实验现象和数据进行逻辑推理，归纳出遗传与变异的规律，并对科学现象进行批判性思考。

科学素养

目标：提升学生的科学素养，使其具备基本的科学知识、科学方法和科学态度。具体表现：学生能够理解遗传与变异的基本概念、原理和应用，形成对生命科学的兴趣和热爱。

责任态度

目标：培养学生的责任态度和环保意识，关注遗传与变异在现代科技中的应用及其伦理问题。

具体表现：学生能够认识到科学技术的双刃剑效应，思考人工干预生物变异的利弊，并具备初步的伦理判断能力。

二、教学重难点

教学重点

遗传与变异的概念及现象：学生能够理解遗传和变异的基本概念，识别生物界的遗传和变异现象。

遗传与