Module5 Unit 2 There are forty（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Module5Unit2Thereareforty（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是外研版（三起）英语五年级上册Module5Unit2Thereareforty。本节课主要学习如何使用thereare和thereis句型来描述某个地点或场景中的人或物数量，以及如何询问和回答物品的数量。教学内容包括单词、句型、语法和实际情景对话。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法结构，如主谓宾句、一般疑问句等，以及一些描述物品和数量的词汇。本节课的内容与学生的已有知识紧密相连，通过引入thereare和thereis句型，让学生在原有基础上进一步拓展描述场景和数量的能力。教材中的章节包括：描述物品和数量的词汇，如forty、teacher、student等；句型Thereare.../Thereis...；以及实际情景对话，如询问物品数量并回答。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用Thereare...和Thereis...句型来描述物品数量，并在实际情景中运用所学词汇进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同文化中描述物品和数量的表达方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和运用语言规律的能力，能够在不同场景中灵活运用所学知识。

4.学习能力：学生能够通过模仿、实践、合作等方式，积极参与课堂活动，提高自主学习能力和团队合作意识。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用简单的英语句型和词汇。在知识方面，学生已经学习过一些描述物品和数量的词汇，能够进行基本的英语交流。然而，在能力方面，学生可能对于Thereare...和Thereis...这样的句型还不够熟悉，需要通过本节课的学习来加强理解和运用。

在素质方面，学生具备了一定的观察力和逻辑思维能力，能够通过图片和情景来理解新知识。但是，他们在自主学习能力和团队合作方面可能还有待提高，需要通过课堂活动来培养。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。因此，在教学过程中，需要设计有趣的活动和游戏，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

总体来说，学生对于本节课内容的掌握程度将受到他们已有知识基础、学习习惯和参与度的影响。教师需要关注每个学生的个体差异，通过多样化的教学方法来满足不同层次学生的需求。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）英语五年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关图片、场景图卡以及教学PPT，用以展示和辅助解释Thereare...和Thereis...句型的使用场景。

3.教学工具：准备白板、白板笔、教鞭等基本教学工具，以便于讲解和互动。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够在小组活动中充分互动和实践。

五、教学过程

一、导入

1.Goodmorning,boysandgirls!TodaywearegoingtolearnaboutThereareforty.Beforewestart,letsplayaquickgame.Canyoucounttheitemsinthispicture?(展示一张包含多种物品的图片，让学生数数并回答)

2.Verygood!Now,letsseehowwecandescribethenumberofitemsinaplaceusingEnglish.

二、课文主旨内容探究

1.LetsopenourbookstoModule5Unit2.Lookatthepictureonthetopofthepage.Whatdoyousee?(引导学生观察图片，描述图片内容)

2.Thatsright!Therearemanythingsintheclassroom.Now,letslistentothetapeandseehowthedialoguegoes.(播放课文录音，让学生听并理解对话内容)

三、全文侧重点教学

1.使用Thereare...和Thereis...句型

a.Lookatthefirstsentenceofthedialogue:There