《认识立体图形》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docx

《认识立体图形》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《认识立体图形》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《认识立体图形》，包括长方体、正方体、圆柱体和球体的基本特征和识别。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级上册数学沪教版教材第五章《图形的认识》相关，学生在之前的学习中已经接触过长方形、正方形等平面图形，本节课将帮助学生从二维图形的认识过渡到三维立体图形的认识，为后续学习立体图形的性质和计算打下基础。教学内容涉及教材中的长方体、正方体、圆柱体和球体的特征描述和识别方法。

核心素养目标

培养学生空间观念，通过观察、操作、识别立体图形，发展学生的几何直观能力，提高学生运用数学语言描述物体形状及相互位置关系的能力，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，培养合作交流意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了平面图形的基本知识，如长方形、正方形的识别和特征，能够通过观察和触摸识别这些图形。

2.学习兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对立体图形有浓厚的探索兴趣。学习能力：学生具备初步的观察能力和操作能力，能够跟随教师的指导进行实践活动。学习风格：学生倾向于通过直观的实物操作和游戏来学习新知识，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：立体图形的概念对学生来说是新的，可能难以理解立体图形的三个维度；识别不同立体图形的特征可能会混淆；在空间想象和抽象思维能力方面，学生可能需要更多的引导和练习。

教学资源

-教科书《数学沪教版一年级上册》

-立体图形模型（长方体、正方体、圆柱体、球体）

-白板和标记笔

-投影仪和电脑

-教学课件

-互动游戏材料

-数学练习册

-学生作品展示板

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《认识立体图形》的预习资料，包括相关章节的阅读材料和简单立体图形的识别视频。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中的哪些立体图形？”和“这些立体图形有什么特点？”来引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习作业提交情况来监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读材料，了解立体图形的基本概念。

-思考预习问题：学生根据问题观察生活中的立体图形，并记录特点。

-提交预习成果：学生将观察到的立体图形和特点以图片或文字形式提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养观察能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，减少课堂上的基础知识讲解时间。

-培养学生的自主学习能力和观察力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的立体图形物品，如积木、球等，引出课题。

-讲解知识点：讲解长方体、正方体、圆柱体和球体的特征，结合实物模型进行展示。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生通过触摸和观察模型来识别不同的立体图形。

-解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考立体图形的特点。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过操作模型来加深对立体图形的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同伴交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解立体图形的基本知识。

-实践活动法：通过操作模型，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握立体图形的特征，理解立体图形的概念。

-培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与立体图形相关的作业，如绘制不同立体图形的图画。

-提供拓展资源：提供相关的数学故事书或在线教育资源，让学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固立体图形的认识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，增加知识储备。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效率。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的空间想象能力。

-通过拓展学习，激发学生对数学的兴趣，拓宽知识面。

知识点梳理

1.立体图形的概念

-立体图形是三维空间中的图形，它有长度、宽度和高度。

-立体图形与