人教部编版小学语文竹节人 教学教案（多篇）.docVIP

10竹节人

【核心素养目标】

文化自信：竹节人具有广泛的历史渊源和文化内涵。通过了解和传承竹节人文化，更好地理解和欣赏中国传统文化的博大精深，增强文化自信和文化认同感。

语言运用：指导学生掌握阅读策略，通过策略引领对文章的理解。在研读课文环节，抓住关键词句，反复读，仔细品，结合自身的生活体验，感受童真童趣。

思维能力：迁移写法，联系生活，选择一个入迷的情境进行小练笔。

审美创造：了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。

【课前解析】

关注课文表达情感的方法：《竹节人》以回忆性的文笔，通过对“做竹节人、斗竹节人”的过程与感受描写，表达了对童年生活的回忆与眷恋。特别是通过孩童眼睛描述了老师也加入斗竹节人这一童年趣事，将“斗竹节人”的乐与趣推向了高潮，让读者欲罢不能，进而产生强烈的继承情感与动手制作的冲动，有效体现出“通过事物表达自己真实情感”这一要素。

关注词语运用：作者精心布局了搏斗竹节人的几个有趣情景的顺序，用“有趣”的语言使语言的形式与情感表达高度统一。

关注阅读策略：作为阅读策略单元，《竹节人》在课前导读中直接给了三个阅读任务，引导学生根据不同的阅读目的关注内容，选用恰当的阅读方法。可通过单元导语、课前任务、课文内容、课后习题整体组合，前后联系，逐步呈现“有目的地阅读”这一主题，在不知不觉中提升学生语文素养，让学生的阅读和表达双线并进。

【教学目标】

1．会写“凛、疙、瘩”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。

2．能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。(重难点)

【课前准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

第一课时

【教学目标】

1.会写“凛、疙、瘩”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。

2.厘清课文的主要内容，明确学习任务。

3.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法及玩法。

【教学过程】

一、情境导入，揭示课题（出示课件3）

出示竹节人的照片，观察一下，这是一个什么玩具呢？

今天我们来学习《竹节人》这篇文章。（板书：竹节人）

（设计意图：以有趣的竹节人照片导入新课，让学生直观了解什么是竹节人，激发学生学习课文的兴趣。）

二、初读课文，学习字词，明确主要内容

1.有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。（出示课件4）

2.学习字词。

（1）出示词语：风靡豁开叉腿卡住疙瘩疲倦冰棍跺脚橡皮沮丧抽屉一绺俨然盔甲金箍棒偃月刀窦尔敦（出示课件5）

指名读词语，同学间相互纠正字音。

（2）出示四字词语：威风凛凛呆头呆脑技高一筹大步流星暴露无遗忘乎所以心满意足剑拔弩张咋咋呼呼虎视眈眈鏖战犹酣别出心裁（出示课件6）

指名读词语，同学间相互纠正字音。明确“别出心裁”的意思是独创一格，与众不同。

（3）出示会写字。（出示课件7）

教师引导学生关注容易写错的字，让学生相互提醒容易写错的部件和笔画。重点指导“裁、跺、颓”的书写。（出示课件8）

3.思考：这篇课文主要写了哪些内容？（出示课件9）

课文主要写了做竹节人、玩竹节人、没收竹节人和偷玩竹节人。（板书：制作竹节人玩竹节人没收竹节人偷玩竹节人）

三、自主学习，完成阅读任务1

写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。（出示课件10）

1.任务分析：写玩具制作指南要知道材料、工具及制作步骤；教别人玩这种玩具要知道玩这种玩具的动作及具体玩法。

2.快速读课文，找出描写竹节人制作和玩法的相关段落，作上记号吧！

第3自然段写的是制作竹节人，第8—19自然段写的是竹节人的玩法。（出示课件11）

3.默读第3自然段，圈画关键词，并借助课件上的图说一说制作流程。（出示课件12）

锯成约一寸长的一截→钻一对小眼→锯八截短→线穿在一起

4.仔细阅读第3自然段，填写制作指南。（出示课件13）

（设计意图：运用表格的形式呈现竹节人的制作方法，让竹节人的制作步骤更加清晰、直观。）

4.仔细阅读第8—19自然段，圈画关键词，补全竹节人的玩法。（出示课件14）

你能借助上面的图示教别人玩这种玩具吗？试一试。

第二课时

【教学目标】

1.体会传统玩具给人们带来的乐趣。

2.能够讲一个关于老师的故事。

【教学过程】

一、回顾导入

上节课我们围绕第一个阅读任务，采用合适的方法阅读了《竹节人》。这节课我们继续围绕剩下的两个任务来读这篇文章。（出示课件15）

二、自主学习，完成阅读任务2、3

体会传统玩具给人们带来的乐趣。（出示课件16）

1.细读相关段落，体会传统玩具给人们带来的乐趣。想一想，“乐趣”表现