浙教版信息技术选修1 4.4 过程和函数1 教案.docx

浙教版信息技术选修14.4过程和函数1教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自浙教版信息技术选修1的4.4节，主要围绕过程和函数的概念进行深入探讨。这部分内容是学生接触编程语言中的重要概念，与课本中已学过的算法逻辑相呼应，通过引入函数的过程调用，培养学生模块化编程思维，加强代码的可读性和重用性。课程紧密联系实际编程案例，使学生能够理解函数定义、调用以及参数传递等核心知识，为后续学习更复杂的数据结构和算法打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生信息意识与计算思维。通过学习过程和函数的概念，使学生能够形成模块化解决问题的能力，理解程序结构的层次性和可重用性，提高他们运用信息技术解决实际问题的能力。课程将重点引导学生掌握函数设计的基本方法，培养他们在面对复杂问题时，能够抽象出关键要素，设计出合理的过程和函数，以此来锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力，为未来的编程实践和计算机科学学习打下坚实的思维基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-函数的定义与调用：学生需掌握如何定义一个函数以及如何在不同情境下正确调用函数，理解函数参数的作用及其传递方式。

-函数的作用域：强调局部变量与全局变量的概念，理解变量的有效范围对函数编写的重要性。

-函数返回值：理解函数如何通过返回值将处理结果传递给调用者，以及不同类型返回值的处理方法。

2.教学难点

-函数参数传递：学生需理解值传递与引用传递的区别，以及在实际编程中如何选择使用，特别是对于复杂数据结构的操作。

-递归函数的理解：递归是函数的一种特殊形式，学生需要理解递归调用的原理，以及如何编写和应用递归函数解决问题。

-函数的模块化设计：难点在于如何将实际问题抽象为函数，并组织多个函数协同工作，以实现整体程序的功能。举例来说，如何将一个排序算法分解为多个子过程，以及如何定义接口和实现细节分离。

四、教学资源

-软件资源：计算机教室配备的信息技术教学软件，如Python编程环境、代码编辑器等。

-硬件资源：计算机、投影仪、白板等。

-课程平台：学校提供的在线教学平台，用于发布课程资料、作业和互动讨论。

-信息化资源：电子教案、PPT课件、教学视频、在线编程模拟器等。

-教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、编程实践、互动问答等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用生活中常见的重复性工作引入，例如“每天起床后的一系列动作”，提出问题：“如何用编程的方式简化这些重复的操作？”

-通过讨论，引导学生认识到可以用“函数”来封装这些重复动作，从而简化主程序的结构。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍函数的定义、调用、参数和返回值等基本概念。

-通过具体的编程案例，讲解函数的编写和调用过程，强调函数的作用域和参数传递机制。

-以递归函数为例，展示如何解决复杂问题，如计算斐波那契数列。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些编程任务，要求学生独立编写函数来解决问题，如编写一个排序函数、一个计算器函数等。

-学生在编程环境中实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-针对函数的难点内容进行提问，如“如何理解值传递和引用传递？”、“递归函数的编写要点是什么？”

-鼓励学生发表自己的看法，进行小组讨论，共同解决问题。

5.创新教学（5分钟）

-引入模块化编程的思想，要求学生将一个复杂的程序分解为多个函数，并展示如何协同工作。

-以小组为单位，设计一个简单的项目，如制作一个计算器程序，每个小组需要定义不同的函数来实现不同的计算功能。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生思考如何将所学函数应用到其他问题中，如数据分析、图像处理等。

-讨论如何优化代码，提高程序的可读性和可维护性。

7.教学双边互动（5分钟）

-教师选取几份典型的学生作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-学生分享自己的编程心得，讨论在编写函数过程中遇到的困难和解决方法。

8.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调函数在编程中的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课做好准备。

总计用时：45分钟。通过以上教学过程设计，旨在让学生在掌握函数基本概念的同时，提高编程实践能力和问题解决能力，培养信息意识和计算思维。

六、学生学习效果

1.理解函数的基本概念：学生能够明确函数的定义、调用、参数和返回值等核心知识，掌握了函数的基本使用方法，为后续编程学习奠定了基础。

2.掌握函数编写和调用：学生学会了如何编写简单的函数，并能够正确调用函数，使程序结构更加清晰、简洁。在此基础上，学生能够将复杂问题