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“双减”背景下小学音乐游戏开展的必要性

摘要：自新课改，“双减”工作后，我国教育事业有了新的突破。其中艺术教育占有比重越来越高，而音乐课堂作为培养学生艺术素养的主要阵地，需要音乐教师重新调整“育人”思路，积极开展形式多样的音乐教学活动，增加小学音乐与游戏元素之间的联系，转变传统的教育理念，从游戏中获取灵感以及养分，突出音乐教学的趣味性和生动性，深入剖析艺术教育的重点及核心，在多方面优化音乐教学，使其成为缓解学生课业压力、助力学生全面发展的重要阵地。

关键词：双减背景，音乐游戏，学习兴趣，教学有效性引言

对于国家颁布的“双减”政策，以及2020年10月颁发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》和《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中都展现出美育教育的重要性，在此背景下，小学音乐教师也要积极响应教育要求，优化课程设计，提升教学效率，借助高效的音乐教学培养学生的艺术素养。而小学生天性爱玩，游戏对学生的吸引力相当足，可以让学生在身临其境自主感知的过程中掌握适合自己的音乐学习技巧，一边玩游戏，一边学习知识，提升个人的综合技能。但在组织游戏教学活动时教师需要注重多措并举，选择学生喜闻乐见的游戏元素，针对性的调整教学思路、改革教学模式，逐步提升学生的应用能力，全面践行“寓教于乐”的教育教学理念，让学生能够学有所获、学有所成，使其成为缓解学生课业压力、助力学生全面发展的重要阵地。

一、“双减”背景下，开展音乐游戏,增加学习兴趣，提高小学音乐课堂教学有效性的意义

“双减”政策以及2020年10月颁发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》和《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》下，小学音乐教师积极沿着国家教学方向指引，积极探索推进高效音乐课堂教学的对策和方法，探索和优化音乐教学的策略，更精准把握政策下的音乐课堂教学规律，不断地强化课堂教学实施。

教师需要结合寓教于乐的教育教学理念，抓住启蒙教育的重点以及核心，培养学生的音乐学科核心素养为目标，全面开展趣味十足的音乐游戏活动，根据学生的个人喜好、思维认知来选择游戏元素，实现两者的紧密契合。以音乐游戏为切入点的小学音乐课堂教学能够更好的吸引学生的眼球，增加学习兴趣，满足学生的爱玩天性，保障学生实现自主探索、大胆想象。只有当孩子在音乐游戏中获得快乐，感受兴趣，才能唤起他们对音乐的热爱，成为他们学习的动力。

教师需要结合学生的音乐综合素质以及基本学情调整育人思路及方向，鼓励学生自由发展，保障每一个学生都能够在一个自由宽松的学习氛围中主动完成学习任务，实现自身的良性成长及发展[1]。

二、“双减”背景下，开展音乐游戏,提高小学音乐课堂教学有效性的对策

深入分析音乐教学特点

音乐学科特点包括音乐性、审美性、过程性。其中，在整个音乐教学过程中以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美能力。为了实现这目标和推进新课程改革,我认为，在教学中,要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣和丰富的情感内涵。学生才会逐渐喜欢音乐，从而对音乐有更深一步的了解。

音乐是小学教育阶段中的基本学科，是艺术教育的重要载体，教师可以从音乐节奏感着手加强对学生的恰当启发及教育，确保学生产生与众不同的情感体验。教师则可以结合音乐的节奏特征开展针对性的引导工作，分步骤、有目的的提升学生的音乐学习能力和效果。比如在指导学生学习四分音符，十六分音符以及八分音符时，教师可以将其与慢跑、快走、快跑相对应，借助简单的动作演示来引导学生，积极实现抽象知识的生动化展现。让学生在一个轻松愉悦的游戏氛围中主动学习专业性的音乐知识，深入了解不同的音乐节奏。

图1

灵活设计角色表演游戏

作为一个比较典型的游戏与人形式，角色表演游戏在小学音乐教学中的出现频率较高，有助于提升学生的学习体验。教师则需要逐步丰富音乐游戏内容及元素，合理选择游戏教学对策和手段。借此机会，教师可以灵活渗透各种乐理知识，在简单讲解的过程中突破重难点，扫清学生的认知障碍以及心理困惑。比如在指导学生学习《小动物告别会》时，教师可以选择学生在生活中比较常见的小动物，如小兔子、小猫咪、小狗、小刺猬，让学生自由选择。然后鼓励根据自己对小动物的理解做出不同的动作，借助角色表演游戏来吸引学生的眼球，配上相应的音乐，强化学生对歌曲的理解及认知。为了避免学生天马行空，教师需要做好准备，精心设计游戏教学内容，生动直观的展现理论知识，让学生能够全程参与、自主探索，留下深刻印象。只有这样才能够保证最佳的教学效果，体现高效课堂教学的优势和价值，实现音乐与游戏元素之间的无缝对接。

开展竞赛小游戏活动

教师需要从学生的好奇心以及求知欲着手积极开展竞赛小游戏活动，给予学生更多的鼓励和肯定，满足学生的好胜心，让学生能够保持良好的参与积