Unit 4 Adversity and Courage Video Time Assessing Your Progress 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit4AdversityandCourageVideoTimeAssessingYourProgress教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教版高中英语选择性必修第三册Unit4AdversityandCourage中的VideoTimeAssessingYourProgress为主要教学内容。结合高中生的认知水平和学习需求，本设计旨在通过观看视频片段，让学生了解如何在逆境中展现勇气，同时引导学生评估自己的进步。课程设计注重培养学生的观察能力、分析能力和表达能力，使其能够将所学知识与实际生活相结合，提高英语实际应用能力。教学内容紧密围绕课本，确保与学科、年级知识深度相匹配，实现教学目标的有效达成。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过视频材料获取信息、分析问题和表达观点的能力，能够在语境中准确理解和运用目标语言描述逆境与勇气。

2.文化意识：引导学生理解不同文化背景下逆境与勇气的表现，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，培养其从不同角度分析和评价个人进步的能力，以及在逆境中展现勇气的策略。

4.学习能力：鼓励学生通过自主学习和合作学习，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。

学情分析

本节课的授课对象为高中学生，他们已具备一定的英语基础知识和听说读写能力，能够理解和使用一些复杂的句型和语法结构。在知识层面，学生已接触过一些关于个人成长和挑战的单元，对逆境与勇气的主题有所了解。在能力层面，学生能够进行基础的听力和口语练习，但分析视频内容并提取深层信息的能力尚需提高。

在素质方面，学生具备一定的观察力和思考能力，但需要进一步引导他们在具体情境中运用英语进行思考和交流。行为习惯方面，学生可能习惯了被动接受知识，需要在本节课中培养他们的主动参与和合作学习习惯。

学生对英语学习有积极的态度，但面对深度讨论和自我评估时可能会表现出一定的紧张和不确定。因此，在教学设计中需要考虑如何降低学生的焦虑感，提高他们的参与度和自信，使其能够更好地将课本知识转化为实际应用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授引入主题，随后引导学生进行小组讨论，分享个人对逆境与勇气的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的逆境反应，培养其在实际语境中的语言运用能力。

3.运用案例研究，分析课本中的实际案例，让学生从中提炼勇气的重要性和如何在逆境中成长。

4.利用多媒体教学，播放相关视频片段，增强直观感受，辅助理解课文内容。

5.通过项目导向学习，鼓励学生自主探究，评估自己的进步，并结合个人经历进行反思。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对逆境与勇气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是逆境？在逆境中我们该如何展现勇气？”

展示一些关于逆境与勇气的图片或视频片段，让学生初步感受主题的魅力或特点。

简短介绍逆境与勇气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.逆境与勇气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解逆境与勇气的定义、特征和表现形式。

过程：

讲解逆境的定义，包括逆境的种类和影响。

详细介绍勇气的特征，使用实例或案例帮助学生理解勇气在逆境中的体现。

3.逆境与勇气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解逆境与勇气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的逆境与勇气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解逆境与勇气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用逆境与勇气解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论逆境与勇气在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与逆境或勇气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对逆境与勇气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.视频时间活动（10分钟）

目标：通过视频观看，让学生感受逆境中的勇气，并引发思考。

过程：

播放与逆境与勇气相关的视频片段。

引导学生分享观看视频后的感受，并讨论视频中的勇气表现。

教师引导学生