【新教材】2024--2025学年统编版语文七年级上册 第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件2.pptx

部编版七年级上册语文(新教材)教学课件

专题学习活动少年正是读书时

一、学习目标1.学会阅读柱形图表，能从图表中发现问题；通过问卷调查，了解自己和其他同学的课外阅读状况。2.交流读书情况，找出问题，提出解决的办法，积极、清楚地表达自己的看法。3.选择、确定恰当的话题，合作完成专题讨论会的筹备，并组织实施。

“假如有一天你的房子被烧毁，你将带着什么东西逃跑呢？”每个犹太孩子在成长过程中几乎都不可避免地要回答这样一个问题，如果孩子回答是钱或钻石，母亲将进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的东西，你知道是什么吗？”要是孩子答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是知识。知识是任何人都抢不走的，只要你还活着，知识就永远跟随着你。”二、课堂导入

犹太人是世界上最富有的人，世界上有1700万犹太人，但他们手里掌握着世界上30%的财富，掌握着美国近70%的财富。哈佛大学的学生中有30%是犹太人，耶鲁25%是犹太人。诺贝尔奖获得者有22%是犹太人。爱因斯坦、马克思、毕加索都是犹太人。为什么犹太人能取得如此骄人的成就？因为他们把知识当做最重要的财富，他们爱学习，爱阅读。

活动一：爱读书，了解国民阅读状况1.仔细阅读“资料一”，尝试用三段文字分别表述每个图表所包含的内容，注意用语准确、简明扼要、层次清晰。写好后，组内交流，修改完善，形成一份比较完善的文字稿，在班上展示。每年的4月23日是世界读书日，相关专业机构在这一天会发布上一季度的国民阅读状况调查报告。阅读“资料一”“资料二”，根据其中的信息，完成下面的阅读任务三、讲授新知

理解图表类型条形图：用于比较不同类别的数据。折线图：显示随时间变化的数据趋势。饼状图：显示各部分占整体的比例。散点图：用于展示两个变量之间的关系。如何分析图表数据

观察图表元素标题：明确图表的主题。轴标签：了解横轴和纵轴代表的数据。图例：理解不同颜色或形状代表的类别。数据点：直接从图表中获取的数据。分析图表内容数据趋势：观察数据随时间或类别的变化趋势。数据分布：了解数据的集中趋势和离散程度。数据关系：分析变量间的相关性或因果关系。

图1：2021、2022年我国成年国民综合阅读率（1）2022年我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长，数字化阅读方式接触率增幅稍高于纸质图书阅读率。

图2：2022年我国成年国民倾向的阅读方式（2）年国民阅读量保持总体稳定，通过“听书”和“视频讲书”方式读书成为新的阅读选择。

图3：2021、2022年我国成年国民各类数字化阅读方式接触率（3）成年国民数字化阅读倾向进一步增强，手机移动阅读成为主要形式。

2.根据“材料二”中的信息，分别设计“2021、2022年我国未成年人图书阅读率”和“2022年我国未成年人人均阅读量”的图表，准确、直观地呈现资料中的文字信息。2022年我国0至17周岁未成年人图书阅读率为84.2%，较2021年的83.9%提高了0.3个百分点。2022年我国0至17周岁未成年人的人均图书阅读量为11.14本，比2021年的10.93本增加了0.21本。

从未成年人的图书阅读率来看，2022年0至8周岁儿童图书阅读率为73.5%，较2021年的72.1%提高了1.4个百分点；9至13周岁少年儿童图书阅读率为99.2%，较2021年的99.1%提高了0.1个百分点；14至17周岁青少年图书阅读率为90.4%，较2021年的90.1%提高了0.3个百分点。从未成年人的图书阅读量来看，2022年我国14至17周岁青少年课外图书的人均阅读量最大，为13.15本，高于2021年的13.10本；0至8周岁儿童人均图书阅读量为10.56本，高于2021年的10.33本；9至13周岁少年儿童人均图书阅读量为10.32本，高于2021年的10.21本。资料来源：中国新闻出版研究院发布的第20次全国国民阅读调查结果

2021、2022年我国未成年人图书阅读率2021、2022年我国未成年人图书阅读率（单位：%）

2022年我国未成年人人均阅读量2022年我国未成年人均阅读量（单位：本）

3.阅读“资料一”和“资料二”，你能从中看出规律或问题吗？与同学交流你的发现？数字化阅读倾向进一步增强，听书习惯逐渐养成。纸质图书仍然是最受欢迎的阅读形式，超过四成的国民想读纸质图书。0—17周岁未成年人阅读能力平稳提升，阅读率和阅读量均较往年有所增加，青少年人均阅读课外书超过13本。手机阅读等“轻阅读”占用阅读时间越来越长，深度阅读有待加强。

活动二：读好书，分析自身阅读实际青少年时期是阅读的黄金期，这一时期的阅读将为你的一生奠定基础。2023年，相关部门颁布了《全国青少年学生读书行动实施方案》，这份方案激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，