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开学第一课（教学设计）六年级英语上册同步高效课堂系列（人教版PEP版）

主备人

备课成员

教材分析

《开学第一课（教学设计）》是六年级英语上册同步高效课堂系列（人教版PEP版）中的一章节。本节课主要围绕学校生活、日常交际用语及基本句型展开，旨在帮助学生适应新学期的英语学习，提高学生的英语口语表达能力。教材内容紧密结合学生生活实际，以生动有趣的方式引入英语学习，培养学生的兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生运用英语进行日常交流的能力；2）文化意识：让学生了解中西方学校生活的差异，增强跨文化交际意识；3）思维品质：培养学生观察、分析、比较和解决问题的能力，提高思维的逻辑性和创造性；4）学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，养成良好的学习习惯。通过本节课的学习，使学生能够在实际生活中灵活运用所学知识，提高英语素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几个方面：

-词汇学习：掌握与学校生活相关的词汇，如classroom,teacher,student,desk,book等，并能在实际场景中正确使用。

-基本句型：熟练运用Whatsyourname?Mynameis...;Howoldareyou?Im...yearsold.等日常交际用语。

-听力理解：能够听懂并模仿录音中的对话，理解对话内容，提高听力水平。

例如，教师可以通过设计角色扮演活动，让学生在模拟学校场景中运用所学词汇和句型，增强学生的语言实践能力。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-语音识别：对于一些发音相近的单词，如class和glass，teacher和treter等，学生容易混淆。

-语法理解：正确使用be动词的不同形式（am,is,are）来描述人、物和地点的状态，以及疑问句的构成。

-交际能力：在实际对话中，学生可能不知道如何自然地引入话题或进行对话的过渡。

例如，教师可以采用以下方法帮助学生突破难点：

-通过播放录音，让学生多次听辨发音相近的单词，并进行对比练习。

-通过设计简单的填空或改写句子练习，帮助学生掌握be动词的正确使用。

-通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际对话中练习引入话题和过渡句型，提高交际能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.采用任务型教学法，通过设定具体的学习任务，如模拟学校生活场景，引导学生主动参与和实际运用语言。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟对话中练习新学的词汇和句型，增强互动性和实际应用能力。

3.利用多媒体辅助教学，播放与课程内容相关的视频或音频，提高学生的学习兴趣和听力理解能力。

4.结合游戏化学习，通过英语单词卡片游戏或竞赛，激发学生的学习动力，巩固词汇记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活英语用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道在学校里我们用英语怎么交流吗？英语在学校生活中有哪些重要作用？”

-展示一些学校生活的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常交流中的使用。

-简短介绍本节课将要学习的学校生活英语用语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校生活英语用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校生活英语用语的基本概念、常用表达和场景应用。

过程：

-讲解学校生活英语用语的定义，包括常用的问候语、介绍语和日常交流用语。

-详细介绍学校生活英语用语的组成部分或功能，如Whatsyourname?Howoldareyou?等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解学校生活英语用语在实际场景中的应用。

3.学校生活英语用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活英语用语的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的学校生活场景，如课堂问候、自我介绍、询问年龄等，进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和意义，让学生全面了解学校生活英语用语的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际学校生活的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论学校生活中可能遇到的英语交流场景，并提出创新性的表达方式或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活英语用语相关的