12《 总也倒不了的老屋》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

12《总也倒不了的老屋》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》。本课讲述了一座老屋在经历风雨、岁月洗礼后，仍然屹立不倒的故事，通过讲述老屋与周围环境、人们生活的紧密联系，引导学生感受老屋的温暖与价值。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课通过描绘老屋的形象，引导学生回顾和学习有关建筑物、环境描写等方面的知识。此外，课文中的词语、句子和语法结构，与学生在三年级阶段所学的语文知识相衔接，有助于巩固和提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生运用语言文字进行想象和表达的能力，通过讲述老屋的故事，激发学生的创造性思维。

2.增强学生对身边环境的观察和感知，理解人与自然、人与建筑的关系，提升文化理解与传承意识。

3.培养学生通过阅读理解文本内容，把握故事情节，发展学生的信息提取与概括能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解课文内容，把握老屋的形象特点及其象征意义。

②培养学生通过细节描写感受老屋的温暖与周围环境的和谐相处。

2.教学难点

①如何让学生在阅读过程中，深入理解老屋所蕴含的丰富情感和深刻内涵。

②指导学生运用课文中的词语和句式，进行仿写和创意表达，提高语言运用能力。

具体来说：

-教学重点①要求学生在阅读课文的基础上，能够描述老屋的外观、结构以及它在故事中的作用，理解老屋作为故事载体的象征意义。

-教学重点②则需要学生通过观察课文中的环境描写、人物活动等细节，感受到老屋与自然的和谐共处，以及老屋在人们心中的位置。

-教学难点①在于引导学生不仅仅停留在表面的文字理解，而是能够深入挖掘老屋所代表的家庭温暖、历史沉淀等深层含义。

-教学难点②则在于如何激发学生的创造性思维，让他们能够借鉴课文的语言风格和表达方式，进行自己的创作实践。

教学资源准备

1.教材：统编版语文三年级上册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与老屋相关的图片，准备课文朗读视频，以及与老屋相关的背景资料。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示图片和视频。

4.教室布置：根据教学活动需要，划分小组讨论区域，营造互动学习的氛围。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一张老屋的图片，引发学生对老屋的好奇心。询问学生对老屋的印象，以及他们认为老屋为什么会“总也倒不了”。通过学生的回答，自然引入本课的主题《总也倒不了的老屋》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达，让学生初步感受课文的语言美和情感。

②分析老屋形象：讨论老屋的特点，如坚固、历史悠久、充满故事等，引导学生理解老屋的象征意义。

③环境与人物关系：分析课文中的环境描写，探讨老屋与周围环境的关系，以及老屋对人物的影响。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①词语接龙：以课文中的词语为基础，进行词语接龙游戏，提高学生的词汇运用能力。

②仿写练习：让学生尝试仿写课文中的句子，如“老屋的屋顶上长满了青苔，它静静地站在那里，仿佛在讲述着过去的故事。”

③角色扮演：选取课文中的某个场景，让学生分角色扮演，体验课文中的人物情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①老屋的象征意义：讨论老屋在课文中所代表的深层含义，如家庭、传统、回忆等。

②老屋与人物关系：分析老屋对故事中人物的影响，以及人物对老屋的情感态度。

③环境描写的作用：探讨课文中的环境描写如何增强故事的情感氛围，以及如何推动故事情节的发展。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的学习内容，总结老屋的象征意义、人物情感以及环境描写对故事的作用。强调本节课的重点，即通过阅读理解文本内容，把握故事情节，发展学生的信息提取与概括能力。同时，鼓励学生在日常生活中观察和感受周围的环境，发现生活中的美好。

知识点梳理

一、课文内容理解

1.故事梗概：理解《总也倒不了的老屋》的故事情节，包括老屋的历史、特点以及它在故事中的角色和作用。

2.人物形象：分析故事中的主要人物，如老屋、小猫、小老鼠等，理解他们的性格特点和相互之间的关系。

3.情感表达：把握故事中的情感变化，感受老屋的温暖、小动物的依赖以及人与自然的和谐共处。

二、词语与句式学习

1.词语理解：学习课文中出现的生词和重点词汇，如“屹立”、“青苔”、“坚固”等，理解它们的含义和用法。

2.句式分析：观察课文中的句子结构，如比喻句、拟人句等，学习如何运用这些句式增强语言的表现力。

三、环境描写与象征意义

1.环境描写：分析课文中的环境描写，如何通过描写老屋的外观、周围的自