北师大版信息技术四年级上册 第9课 自制笔筒 教案.docx

北师大版信息技术四年级上册第9课自制笔筒教案

授课内容

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授课人数

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授课时间

教材分析

《北师大版信息技术四年级上册》第9课“自制笔筒”教案，旨在通过运用本单元所学的绘图软件知识，让学生动手设计并制作一个具有个性化特征的笔筒。教材内容与实际生活紧密相连，激发学生创新思维及动手操作能力。课程以绘图软件为工具，结合美术设计理念，鼓励学生从生活中发现美、创造美，提高信息技术学科素养及审美观念，培养其解决实际问题的综合能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了基本的电脑操作技能，熟悉绘图软件的基本工具使用，能进行简单的图形绘制与编辑。他们对颜色搭配、图案设计有一定了解，为本课笔筒设计奠定了基础。

2.四年级学生具有较强的好奇心和想象力，喜欢动手操作和创作有趣的作品。他们在学习过程中表现出积极的学习态度，具备一定的团队合作能力，但在细节处理和创意发挥上仍有待提高。

3.学生在制作笔筒过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何将创意与实践相结合，设计出独具特色的笔筒；在绘图过程中，对图形的精确控制与颜色搭配可能存在困难；此外，对软件高级功能的运用也可能成为学生需要克服的难题。

教学资源

-硬件资源：计算机、彩色打印机、剪刀、胶水、笔筒制作材料；

-软件资源：本课程所用绘图软件、投影仪；

-课程平台：学校信息技术教学平台；

-信息化资源：电子教案、教学视频、笔筒设计模板；

-教学手段：讲授、示范、讨论、实践操作、小组合作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：展示各式各样的笔筒，引导学生观察并说出它们的特点和用途。提出问题：“你们觉得这些笔筒好看吗？为什么？如果让你自己设计一个笔筒，你会怎么做？”

目的：激发学生学习兴趣和求知欲，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师简要介绍本节课的学习目标，强调绘图软件在笔筒设计中的应用。

（2）教师通过投影仪示范如何使用绘图软件设计笔筒，讲解以下重点：

a.选择合适的图形和尺寸；

b.运用颜色、图案进行装饰；

c.添加文字或图案，展示个性；

d.软件的高级功能运用。

（3）学生跟随教师步骤，动手操作软件，尝试设计笔筒。

目的：确保学生理解和掌握新知识，为实践操作奠定基础。

3.巩固练习（15分钟）

（1）学生分组，每组根据所学知识，合作设计一个笔筒。

（2）学生在设计过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）各小组展示设计成果，其他同学评价并提出建议。

目的：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与互动（5分钟）

教师针对学生在设计过程中遇到的问题和困难，进行提问，引导学生思考和解决问题。

（1）提问：在设计笔筒时，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

（2）提问：如何运用软件的高级功能使笔筒更具特色？

（3）师生互动：教师邀请部分学生分享设计心得，总结经验教训。

目的：培养学生解决问题的能力，提高核心素养。

5.总结与拓展（5分钟）

（1）教师总结本节课所学内容，强调绘图软件在笔筒设计中的应用。

（2）布置课后作业：学生独立完成一个具有个性的笔筒设计，下节课展示。

（3）拓展：鼓励学生尝试使用其他软件或材料，进行创意笔筒设计。

目的：巩固所学知识，培养学生的创新意识和动手能力。

总用时：45分钟

注意：教学过程中要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，鼓励学生提问和分享，确保教学双边互动，提高课堂效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-美术设计类图书：推荐学生查阅相关图书，了解色彩搭配、图案设计等基本知识，为笔筒设计提供更多灵感。

-生活中的设计元素：引导学生观察生活中的各种设计，如家具、服装、广告等，从中发现美的元素，启发设计思维。

-同龄人作品欣赏：组织学生欣赏同龄人的优秀设计作品，学习他们的设计方法，激发创作欲望。

2.拓展建议：

-观察与实践：鼓励学生多观察生活中的美，尝试将所学知识运用到实际设计中，不断提高自己的审美观和设计能力。

-创意发挥：在掌握基本设计方法的基础上，学生可以尝试加入自己的创意，使笔筒更具个性化。

-合作交流：学生可以与同学组成小组，共同探讨设计理念，互相学习，共同提高。

-家长参与：鼓励学生与家长分享所学知识，让家长参与设计过程，增进亲子关系，同时提高学生的设计兴趣。

课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

本节课我们学习了如何利用绘图软件设计并制作个性化笔筒。通过学习，学生掌握了以下知识点：

-绘图软件的基本工具和功能；

-笔筒设计的要素，如形状、颜色、图案等；

-创意设计的方法，以及如何将创意与实践相结合；

-小组合作和交流分享的重要性。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课知识点的掌握程度，设计以下检测题目：