《学习任务一：外国戏剧欣赏》名师单元教学设计（4课时） (1).docxVIP

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《学习任务一：外国戏剧欣赏》名师单元教学设计

这一学习任务主要完成对第12课《玩偶之家》的研习。戏剧《玩偶之家》在保守而伪善的社会道德背景下，尖锐地提出了妇女解放、个性解放等问题，具有很强的现实意义，也开创了“社会问题剧”的样式。在研习过程中，主要引导学生在分析人物形象、戏剧语言、戏剧冲突的基础上，结合时代背景，理解作品的社会意义。

课时安排：4课时。

第一课时

教学目标：

1.通读三幕剧本，梳理故事情节。

2.结合补充材料，知人论世，思考作品与时代的关系。

教学重难点

阅读补充材料，梳理剧情脉络，整体感知文本。

教学过程

导入

在必修下册第二单元我们学习了中国传统戏剧《窦娥冤》、中国现代戏剧《雷雨》以及西方经典剧作《哈姆莱特》，感受了古今中外戏剧的无穷魅力。今天，我们将走进挪威戏剧家享利克·易卜生创作的社会问题剧《玩偶之家》，看看女主人公娜拉与她的丈夫海尔茂之间发生了怎样的冲突，这样的冲突反映了怎样的社会问题。

学习活动一：补充阅读，全面理解

（1）知识回顾，温故知新。

回顾我们学过的戏剧，想一想：阅读戏剧作品需要关注哪些因素？

该部分可让学生对必修下册学过的戏剧知识进行简单回顾，从而做到知识的有效链接，温故而知新。

明确：需要关注戏剧情节、戏剧人物、戏剧语言、戏剧冲突、创作手法、戏剧主题等。

设计意图

补充阅读让学生对作品有更全面的了解，也为后面人物形象和戏剧冲突的分析提供更多依据。

（2）补充阅读，了解前情。

《玩偶之家》是一部三幕戏剧，课文选取的是第三幕，那么在前面两幕发生了什么故事呢？老师已经布置同学们在预习完课文后，拓展阅读《玩偶之家》的第一、二幕剧本，从而对剧情有更全面的了解。现在，我们请同学进行前情介绍。

前情介绍示例：

第一幕：通过人物对话，我们了解到，娜拉为了给丈夫海尔茂治病，曾伪造父亲签名向柯洛克斯泰借钱。多年后，海尔茂升职为经理，意欲开除品质恶劣的柯洛克斯泰，而柯洛克斯泰则拿借据要挟娜拉，要求她帮助自己保住银行的职位，否则就把娜拉伪造签名的事情抖搂出去。

第二幕：林丹太太在娜拉家帮她整理参加舞会的衣服。海尔茂家的老友阮克大夫来了，他向娜拉表达了爱慕之意，这却让本想向阮克借钱的娜拉拒绝了阮克的帮助。柯洛克斯泰来到娜拉家再一次进行威胁，二人谈判最终破裂，柯洛克斯泰便将事先写好的信放进海尔茂家的信箱。林丹太太早年与柯洛克斯泰相识，为了帮助娜拉摆脱困境，她决定去找柯洛克斯泰谈谈。

第三幕：林丹太太找到柯洛克斯泰，经过一番谈话后，柯洛克斯泰决定不再威胁娜拉，“努力做好人”。参加完舞会后，娜拉和丈夫回到家。林丹太太告诉娜拉不用再害怕柯洛克斯泰，但要把实情告诉丈夫。林丹太太告辞，海尔茂送她……

（3）批注阅读，初步感知。

阅读课本上的第三幕剧本，在阅读时注意关注戏剧的几个重要因素，圈画

能够表现人物形象和戏剧冲突的语句，以及表现力较强、内蕴丰富的人物语言，

并用批注的形式写出自己的阅读感悟。

示例：

①娜拉对阮克说：“我问你，下次化装跳舞会咱们俩应该打扮成什么？”

批注：这里娜拉为什么用“咱们俩”？是希望阮克大夫身体健康，下次依然可以一起参加舞会，还是对自己已经做好了最坏的打算？

②阮克大夫说：“下次开化装跳舞会的时候，我要扮隐身人。”“我要戴一顶大黑帽子——你们没听说过眼睛瞧不见的帽子吗？帽子一套在头上，人家就看不见你了。”

批注：阮克大夫了解自己的病情，知道自己将不久于人世，也不会有机会参加下一次的化装跳舞会。这样的话语让我们看到了他的乐观，也让人听后格外心酸，可他的朋友海尔茂却似乎并未领会其中的深意。

③海尔茂看到柯洛克斯泰的信之后，面对娜拉的解释，他愤然说道：“哼，别这么花言巧语的！”“你这坏东西一干的好事情！”“不用装腔作势给我看。”

批注：刚才的浓情蜜意荡然无存，这时的语言刻薄、无情。

设计意图

人物关系图和剧情脉络图的绘制可以让学生对文本有更清晰的把握。以直观的形式将人物关系和故事情节展示出来，也有利于后面的深入分析。概括情节的练习，在引导学生完成图文转换的同时，训练提升学生语言表达的凝练性。

学习活动二：梳理剧情，概括情节

（1）画一画，理一理。

画一画《玩偶之家》的人物关系图，或在梳理好情节之后画出剧情脉络图。将自己的成果上传到班级学习群，同学之间互相学习借鉴，并修改自己的作品，使之更加简洁、清晰。

示例：

（2）概括第三幕故事情节，写一段200字左右的故事梗概。

故事梗概示例：

女主人公娜拉为了给丈夫海尔茂治病，瞒着丈夫伪造签名向柯洛克斯泰借钱，无意犯了伪造字据罪。多年后，海尔茂升职经理，开除了柯洛克斯泰，于是，柯洛克斯泰拿字据